化学九年级上册2.1 空气的成分评课课件ppt

九年级化学上册 第二章 第一节 空气的成分

教学设计

◆   教材分析

本课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。

◆   教学目标

【知识与能力目标】

在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

【过程与方法目标】

通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

【情感态度价值观目标】

1. 结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
2. 通过验证通风不畅环境中空气和新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

◆   教学重难点

【教学重点】

空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。

【教学难点】

空气中氧气含量的测定实验。

◆   课前准备

红磷；集满空气的集气瓶；导管；烧杯；水；火柴；燃烧匙；澄清石灰水；玻璃板

【导入】同学们，开始讲课前先来猜一个成语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。同学们知道这是什么吗？那今天我们就一起来学习一下这种物质—空气。

【提出问题】空气中的成分有哪些？你能设计一个实验区测定空气的成分么？下面阅读课本32页知识视窗，并观看视频，思考下面问题。

1. 拉瓦锡是如何测定空气成分的？

（1） 该实验的原理是什么？

（2） 他得到了什么结论？

【教师讲解】拉瓦锡把银白色的液态汞放在密闭的玻璃器中，连续加热12天后，发现部分汞变成红色粉末，汞槽里的水银升入钟罩，容器里的空气体积减少了五分之一。

实验原理：在密闭容器中：

加热Hg消耗O2，钟罩内：压强减小，进液体

结论：空气中含有氧气和氮气。

【过渡】下面我们做一个拉瓦锡的仿实验，大家仔细观看并思考问题。

【提出问题】

1.实验操作步骤是怎样的？

2.有什么现象？

3.注意事项有哪些？

4.得出什么结论？

【演示实验】测定空气里的氧气含量（仿拉瓦锡实验）。

【教师讲解】空气里氧气含量的测定

1. 实验原理：红磷在密闭的容器内燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约五分之一，从而确定空气中氧气的体积分数。
2. 现象

（1） 点燃红磷，红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。

（2） 冷却后，烧杯中水会进入集气瓶约五分之一处的位置。

3. 实验注意事项：

（1） 装置不能漏气。

（2） 集气瓶中加少量的水，防止高温熔融物使瓶底炸裂。

（3） 红磷应过量。

（4） 点燃红磷要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。

（5） 待红磷冷却后，打开弹簧夹。

结论：氧气占空气的五分之一。

【延伸】安装实验装之前要检查气密性。

【提出问题】红磷燃烧后生成大量白烟，可以把“白烟”说成“白雾”么？

【教师讲解】不能，烟是固体颗粒，雾是小夜滴，不能把“白烟”说成“白雾”。

【提出问题】若在实验过程中进入水的体积小于集气瓶总体积的五分之一，可能的原因是什么？

【教师讲解】

1. 未等冷却至室温便打开止水夹。
2. 装置漏气。
3. 红磷的量不足。
4. 有部分水留在导管中未进入集气瓶。
5. 燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。
6. 点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中。

【延伸】空气中氧气含量测定的常用装置变形

【拓展】可以选择的可燃性物质必须具备哪些特点？能用C、S、、Fe、Mg代替红磷吗？

【教师讲解】（1）反应物在空气中只能与氧气发生反应（否Mg）

（2）反应物本身最好是固体

（3）反应物在空气中易点燃（否Fe）

（4）生成物是非气态（否C、S）

【过渡】空气中含有一部分氧气，那其余的气体是什么？

【教师讲解】空气中除了含有氧气，还含有氮气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等。

【教师讲解】

1. 氧气：供给动物、植物呼吸。
2. 氮气

物理性质：无色、无味的气体。难溶于水、沸点低。

化学性质：不能燃烧、不支持燃烧。

用途：用来制取对人类有用途的新物质。例如：氮肥、炸药、染料等。

3. 稀有气体

稀有气体一般不与其他物质反应，被称为“惰性气体”，在通电的情况下会发出各种颜色的光，并且密度小。

用途：保护气、制作霓虹灯和激光技术、探空气球等。

【思考】你认为食品包装中充的可能是什么气体？阐述你得理由。

【教师讲解】氮气。因为氮气的化学性质很稳定，常温下很难与其他物质发生反应，食品常充氮包装来防腐。

【过渡】我们说空气中含有氧气、氮气、二氧化氮、稀有气体等，那空气是纯净的么？还有我们平时喝的“纯净水”，是纯净的么？下面我们就接着学习一下纯净物和混合物。

【教师讲解】

纯净物：只由一种物质组成。

如：氧气、氮气等。

混合物：由两种或两种以上的物质组成的。

如：空气、海水等。

【过渡】我们生活在空气中，生命需要不停的呼吸。那么，我们吸入的空气与呼吸的气体相比，它们的各种成分的含量有什么不同？

【探究活动】我们的呼吸作用

【教师讲解】

步骤一：提出问题

我们一生中不断吸入空气和呼出气体，吸入和呼出的气体成分含量有没有差别呢？

步骤二：猜想与假设

1. 吸入空气中氧气含量大于呼出气体中氧气含量。
2. 呼出气体中二氧化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量。
3. 呼出气体中水蒸气含量大于吸入空气中水蒸气的含量。

步骤三：实验与事实

演示2-2实验。

步骤四：解释与结论

实验现象

1. 燃着的木条熄灭。
2. 澄清的石灰水变浑浊。
3. 玻璃板上出现小水珠。

结论及解释：

解释：由于人体新陈代谢，我们的呼吸作用，消耗了氧气，产生二氧化碳，并带出了水蒸气。

【教师讲解】二氧化碳是现在“温室效应”的“罪魁祸首”。现在空气污染日益严重，工业污染、交通污染、生活污染，导致空气中含有过多的二氧化硫、氮氧化合物和可吸入颗粒等有害物质，空气污染危害性很大，不仅影响植物生长、破坏设施，还损害人体健康。

【拓展知识】

PM2.5：空气中直径

空气污染指数大小与空气质量级别、空气质量状况的关系：指数越高，等级就越高，空气质量就越差。

【教师讲解】保护我们的环境：减少直接以煤为燃料，改用气体燃料，倡导“低碳经济”，大力发展水电、核电，改变能源结构，植物造林等等。