人教版高一上册数学课件《循环结构框图》

这是一份高中数学人教版新课标A必修1本册综合课文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了知识回忆，程序框图的概念，作业分析，输入x，x＞3，y12x+14，输出y，程序框图，输出AB，输入AB等内容，欢迎下载使用。

2、程序框图的图示和意义
3、顺序结构和条件结构的特点
P.21习题A组第3题 程序框图
执行框中是等式，不能是多项式；输出框必须是“输出‘变量’”，不能是“输出多项式”所有框图都必须有流出.
变量的值可以由输入的方式给定，也可以直接以赋值的方式给定。在算法中，我们可以根据需要改变变量的值，也就是说可以给变量重新赋值，取代原来的值。形象的说，变量就像个盒子，可以装不同的数值，但是每次只能装一个，当放入新值，原来的值就会被取代。
a=1b=2a+3输出b
i=1i=i+1输出i
变量=表达式顾名思义，赋值语句就是把表达式所代表的值赋给变量。语句中“=”叫赋值号，它和数学中的等号不完全一样。计算机执行赋值语句时，先计算“=”右边的表达式的值，再把这个值赋给“=”左边的变量，如：
例2 交换两个变量A和B的值算法第一步:输入A,B,第二步:令x=A,第三步:令A=B,第四步:令B=x,第五步:输出A,B.
例3 设计一算法，求和:1+2+3+…+100
第一步：确定首数a，尾数b，项数n；
第二步：利用公式“总和=(首数+尾数）×项数/2”求和；
第三步：输出求和结果。
第一步：从1开始将自然数1、2、 3、…、100逐个相加;
第二步：输出累加结果。
思考：1、上边的式子有怎样的规律呢？
S=0S=S + 1S=S + 2S=S + 3…S=S + 100
2、怎么用程序框图表示呢？
3、i有什么作用?S呢？
解决方法就是加上一个判断，判断是否已经加到了100，如果加到了则退出，否则继续加。
试分析两种流程的异同点
循环结构的三个要素：循环变量、循环体、循环终止条件。仿照下图你可以画出当型的流程图吗？
思考:将步骤A和步骤B交换位置，结果会怎样？能达到预期结果吗？为什么？要达到预期结果，还需要做怎样的修改？
答：达不到预期结果；当i = 100时，退出循环，i的值未能加入到S中；修改的方法是将判断条件改为i<101
1、设计一算法，求积:1×2×3×…×100，画出流程图
思考：该流程图与前面的例3中求和的流程图有何不同？
2、 对任意正整数n,
的值,并画出程序框图.
2、设计一算法输出1~1000以内能被3整除的整数
S1：确定i的初始值为0；
S2：判断i是否等于1000，若是则程序结束，否则进入S3；
S3：使i增加1，判断i是否能被3整除，若能输出i，并返回S2；否则直接返回S2
2、循环结构的框图表示
3、循环结构有注意的问题
避免死循环的出现，设置好进入（结束）循环体的条件。
P21 习题1.1 A组 第2题