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    《中国古典诗歌中意象与情感的联系》教学设计
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    人教统编版必修 上册第八单元词语积累与词语解释学习活动二 把握古今词义的联系与区别教学设计

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    这是一份人教统编版必修 上册第八单元词语积累与词语解释学习活动二 把握古今词义的联系与区别教学设计,共5页。教案主要包含了作业等内容,欢迎下载使用。

    《中国古典诗歌中意象与情感的联系》教学设计

    教学目标:

    知识与技能:了解古典诗歌中常见的意象

    过程与方法:通过古典诗歌的朗诵,找出其中的意象,探究意象所蕴含的情感,从而鉴赏诗歌

    情感态度价值观:提高学生的审美能力与审美情趣

    教学重点:了解古典诗歌中常见的意象以及意象所包含的情感

    教学难点:通过古典诗歌的朗诵,找出其中的意象,探究意象所蕴含的情感,从而鉴赏诗歌

    教学手段:多媒体综合运用

    教学方法:朗读法 探究法

    教学时数:课时

     教学过程:

    一、          导入

    诗言志,文传,今人借文章、歌曲等来表达自己的所思所想所感,古人大都喜欢借诗歌来传达自己的情感。在诗歌中,诗人把自己心中澎湃的情思寄托在上,也就是我们常说的意象。今天我们就一起走进中国古典诗歌中,寻找中国古典诗歌中意象与情感的联系。

    二、          所谓意象

    王国维曾说一切景语皆情语,所谓意象,指的是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。换言之,就是含有某种思想感情的形象,如果不了解意象的特点,很难真正读懂诗歌。意象是近些年来诗歌鉴赏中出现频率很高的术语,它最能体现诗歌的本质,可以说它是打开诗歌鉴赏之门的钥匙。因此,把握意象对于诗歌鉴赏活动来说是非常重要。

    三、          读诗歌,找意象,探情感

    1            浮云游子意,落日故人情。

    探究:浮云和落日是两句诗中很精彩的意象,这两个意象应该怎样理解?它们好在哪里?

    回答:要回答这个问题, 需要有一定的知识积累。浮云行踪不定,让人联想到漂泊,落日徐徐而下,让人联想到对朋友的依恋,这两个意象可能就是由眼前之景引出的,却又含有不尽之意,因而很能体现出诗歌暗示性的特点。

    2. 使至塞上  王维(唐)

    单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。
    大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。

    探究:在诗中最能体现诗人情感的意象是落日?为什么?

    回答:落日不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中 。

    3. 一剪梅    李清照 ()

    红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
    花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

    探究:意象 鸿雁

    回答:这首词历来被无数的文人墨客称赞不已,无一离字,却字字饱含相思之情与离愁之苦。尤其是云中谁寄锦书来?燕子回时月满西楼这三句,借鸿雁来抒发自己对丈夫的思念之情。

    小结:诗歌使用最凝练的语言,表达最真挚的情感。在诗中,诗人悲欢离合的情感都是凭借种种意象表达出来的,但由于诗人的境遇不同,性格不同,审美情趣不同,有时,相同的意象,在不同的诗人眼中会有不同的感受。因此会有不同的情感寄托,同样的意象却熔铸了他们不同的情愫 。

    四、          归纳常见的意象以及意象所代表的情感

    芳草——离别的愁绪,或者美好的事物

    梅花——高洁,不屈不挠的品格

    菊花——纯洁,坚强顽强

    梧桐——凄冷、悲伤

    芭蕉——离情别绪、凄凉

    豆蔻——少女美貌、清纯、风华绰约

    绿叶——生命力、希望、活力

    红叶——代表传情之物

    桃花——象征美人,如崔护《题都城南庄》去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

    惠、兰——高洁,比如屈原《离骚》既替余以惠纕兮,又申之以揽茝。

    牡丹——富贵、美好

    小结:除此之外还有类似其他的意象。知道一些意象表达的情感,对于诗歌的鉴赏会达到事半功倍的效果 。

    五、          总结:

    一首诗歌,作者要表达的情感往往是比较复杂的,我们在分析时,决不能胡子眉毛一把抓,要抓住关键点,抓住其中涉及到的意象,那么诗人所表达的情感就能具体分析。

    六、          板书设计

     

     

     

     

    七、作业

    征人怨      柳中庸

    岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。

    三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。

    问:分析颈联中的意象,说一说作者是如何表达诗中的怨情

    八、          反思

     

     

     

     

     

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