高中2.2 红烛第1课时学案

第一单元  2.2红烛 学案

学习目标

1.诵读诗歌，读出节奏、轻重、情感。

2.通过诵读，了解本文抒情脉络和抒情方式。

3.通过散文化语言描述画面，展现诗歌意境，把握诗歌情感。

学习过程

一、预习新课

1、查阅资料，了解诗人写这首诗的时代背景，通过知人论世，理解诗歌。

2、领悟红烛的象征意义。

3、感知《红烛》体现的“三美”。

二、导学基础知识

（一）写作背景：

《红烛》写于1925年。1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学。1925年，写作背景：当他怀着一腔强烈爱国之情提前回国，看到的却是军阀混战、民不聊生、政治腐败、经济凋敝的惨景，于是他心中的梦骤然破灭。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。《红烛》正是在这种情况下创作的。

（二）作者简介

闻一多：（1899-1946），原名闻家骅，湖北浠水人。著名学者、诗人、民主战士。曾参加新月社，与徐志摩创办《新月》杂志。

　　1946年7月15日因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭国民党特务暗杀。闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。爱国主义是贯穿闻一多全部诗作的主线。他的诗风沉郁凝重，提出“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主张。主要作品有诗集《红烛》、《死水》。

三、字词

　　慰藉：安慰;抚慰。

四、学习课文

1、用一句话概括第一小节的内容：

明确：一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。

2、第二、三节，主要内容是？

明确：是对红烛自我牺牲精神的讴歌。

3、诗人在第二节用了何种修辞手法？

明确：比喻。诗人把蜡比作躯体，把火比做灵魂。

4、诗人最终是怎样理解红烛的？

明确：诗人终于彻悟了，对先前的认识来了一个彻底的自我否定。诗人理解了红烛，由衷的赞美红烛的奉献精神。

5、第五节用了何种修辞手法？

明确：拟人

6、第八、九节的呼唤：

明确：一声是同情的呼唤，一声是对导鼓励的呼唤。

7、概括出诗人抒情的脉络：

明确：本诗共九节。开头一切着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在-一个“红”字上面，凸现了红烛的总体形象，由红烛形象即刻联想到诗人自身，“物”与“我”就完全交融起来。

8、品味文中关键词语，深入理解诗意诗情，更好地欣赏诗句。

（1）红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？

（2）是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！

（3）原是要“烧”出你的光来（引号的作用）

明确：（1）“这样”是指示代词，这里指性质，用“这样红”，表明诗人凝视着红烛，也能唤起读者对红烛的印象，想到烛火照得红亮的样子，“这样红”远比“鲜红”的形象丰富得多。“吐”字，逼真地描述了诗人那种火热的爱国情感，不吐不快的神态，远比“掏”字爽快率直。

（2）用“侵”字性质明确，红烛创造光明，残风却容不得这片光明，残风是一种邪恶的势力，它的行径完全是邪恶的行径。此其一。其二，“侵”字的适用范围大，因而给人以丰富的想象，风有大有小，而烛火在或大或小的风中也程度不同的摇曳晃动。用“着急”更能表现出红烛一心为人世间创造光明，唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。

（3）“烧”字不加引号，就不能着重标明它的特殊含义。加上引号，引人注目，字义丰富而又突出。

自我检测

阅读李商隐的《无题》和闻一多的《红烛》,完成练习。

无题

李商隐

相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

红烛

闻一多

蜡炬成灰泪始干——李商隐

红烛啊!

这样红的烛!

诗人啊!

吐出你的心来比比,

可是一般颜色?

红烛啊!

是谁制的培——给你躯体? 是谁点的火——点着灵魂? 为何更须烧培成灰,

然后才放光出?

一误再误;

矛盾!冲突!

红烛啊!

不误,不误!

原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。

红烛啊!

既制了,便烧着!

烧吧!烧吧!

烧破世人的梦,

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂,

也捣破他们的监狱!

红烛啊!

你心火发光之期,

正是泪流开始之日。

红烛啊!

匠人造了你,

原是为烧的。

既已烧着,

又何苦伤心流泪?

哦!我知道了!

是残风来侵你的光芒,

你烧得不稳时,

才着急得流泪!

红烛啊!

流吧!你怎能不流呢?

请将你的脂膏,

不息地流向人间,

培出慰藉的花儿,

结成快乐的果子!

红烛啊!

你流一滴泪,灰一分心。 灰心流泪你的果,

创造光明你的因。

红烛啊!

“莫问收获,但问耕耘。”

1.李商隐《无题》诗中的“蜡炬成灰泪始干”运用了_______的修辞手法,形象地表达出_______________的情感;闻一多在《红烛》诗歌开头,引用李商隐诗句的用意是_____________________________________________。
2.《红烛》一诗每节以“红烛啊! ”领起,发出种种的慨叹,提出种种的困惑,请分析作者的情感变化以及这样写的作用。

答案及解析：

1.比喻(双关);相思不尽而终生痛苦煎熬;向我国传统古典诗歌汲取养料,提升现代新诗的文化品格;抓住“红烛”流泪的特点,奠定全诗对于“红烛”牺牲精神的讴歌基调;
    2.①作者在第一节诗歌中赞叹红烛的“红”,第二节困惑于红烛式的特点,第三、四、五节又因红烛燃烧创造能量而振奋,第六节追问红烛为何伤心流泪,第七节作者因红烛的伟绩而欣喜,第八节作者掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时,又隐隐透出感伤之情,第九节用昂扬向上的笔调收束全诗,表达出作者对红烛象征的实干、牺牲精神的高度肯定。整首诗的情感表达抑扬起伏。②“红烛啊!”是诗歌的抒情线索,使诗歌充满了节奏美;大胆地、生动地展示了作者内心的情绪波澜,显示出作者的理性批判精神。