初中湘教版第2章 代数式2.2 列代数式教学设计

授课时间

      2013年  月   日      第    周         星期 

备  课  组

名      称

初   年级    备课组

备课组长:        组员:

教学内容

列代数式

课时

安排

教学目标

1、知识与能力：进一步理解用字母表示数的意义，理解代数式的概念。

2、过程与方法：通过具体例子感受同一个代数式可以表示不同的实际意义。

3、情感态度与价值观：通过实例，说明关系式表达的意义，体验数学与生活的联系，激发探究新事物的强烈欲望；

教学重点

难    点

重点：用代数式表示简单的数量关系；把语言叙述的数量关系用代数式表示出

难点：理解同一个代数式可以表示不同的实际意义。

教学辅导

材料与手段

小组合作、交流、探究；多媒体辅助教学；

教学环节

教师活动

学生活动

调整与反思

一、知识回顾，创设情境 导入新知

二、合作交流 探究新知

三、应用迁移 巩固提高

四、练习反馈 巩固新知

五、课堂小结

六、作 业

教师提问：

1、判断下列根据数量关系写出的各式，符合书写格式吗？不符合的，请改正。

(1)    a的5倍表示为：a5

(2)    m除以6n的商是m÷6n  

(3)a与 1/2 的乘积是 1/2a      

教师强调书写的要求；

提问：（见课件）

1、观察填空

  2、动脑筋：一共要付多少钱？

教师归纳：代数式的定义

像-3，    ，m，-a，5a，     ，a+5，3.31t，5x+4y，8+2(n-1)，100-4x2，a+b，2ab等这样，用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式。

单独一个字母或者一个数也是代数式

3、自学P60例1、例2，完成习题P61练习1、2题；

1、   判断（是否是代数式）

教师讲解判别代数式的方法：不能用“=”或不等号连接。

2、   列代数式表示；

（详见课件）

3、   提问：列代数式时要注意什么？

教师归纳：（1)语言叙述中关键词的意义，如“大”、“小”、“多”、“少”、“倍”、“几分之几”等词语与代数式中的运算符号之间的关系；

(2)要理清运算顺序和正确使用括号，以防出现颠倒等错误；

(3)在同一问题中，不同的数量必须用不同的字母表示。

多媒体出示习题：（详见课件）

1、   找出代数式；

2、   列代数式表示；

3、   代数式所表示的意义；（25a）

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

P61A组：1、2题；

A组：3、4、5题和B组的6、7题；

学生独立思考、回答、说明理由；

集体订正；

学生独立完成，交流结果后汇报

独立完成、汇报，集体订正；

合作交流、讨论；发表自己的观点；；

学生独立思考完成1、2题，汇报成果；集体订正；

3题由小组合作，理解代数式的意义；

学生畅所欲言，谈感想；

板书

设计

2.2列代数式

定义：用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式。

单独一个字母或者一个数也是代数式；

  列代数式要注意的几点：（课件）

课后

反思