语文新高考 诗歌专题——读懂诗歌课件PPT

这是一份语文新高考 诗歌专题——读懂诗歌课件PPT，共31页。PPT课件主要包含了读标题，读正文，抓暗示信息，读标题·针对训练，针对训练等内容，欢迎下载使用。
·时间、地点、对象、事件、主旨;·交代写作缘由或目的,暗含情感;·奠定作品的感情基调;·揭示线索;·表明题材;·暗示表达技巧。
《发临洮将赴北庭留别》出发地(临洮);前去地(北庭);奠定诗歌的感情基调(留别)《残春旅舍》时间(残春);地点(旅舍);暗示了诗歌内容(借景抒情)
《登裴秀才迪小台》《山居秋暝》《旅夜书怀》《晓行巴峡》《劳停驿》
二、读正文 (一)了解诗歌的结构章法和基本特点
从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇“承”是对“起”句的承接、拓展“转”是诗意的跳宕转折“合”是收束全诗。
2．基本特点：情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的， 如乐景写乐情，哀景写哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
（二）明辨常见的几类“诗家语”“诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所作的变形处理。古诗词作品是如何对句子作变形处理的呢？
二、读正文·诗家语——特殊句法
·省略压缩词语：留白, 留下想象空间·答话蕴含问话 贾岛·寻隐者不遇松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。苏轼·定风波 常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。
古诗歌常见倒装(或词语错位)类型：
故国神游，多情应笑我，早生华发。(神游故国，应笑我多情，华发早生)宾语前置
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。(一月夜飞渡镜湖)定语后置
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢·黄鹤楼
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。——杜甫·月夜秋色渐将晚，霜信报黄花。——叶梦得·水调歌头
二、读正文·诗家语——词类活用
古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中
二、读正文·诗家语——关键词句
中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：
除标题信息,还有作者、注释和题干等信息，介绍疑难词语、地名、写作背景、相关诗句。
三、抓暗示信息——注释
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 生查子·独游西岩①辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。　　山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。[注]　①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的作品。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语气助词，无义。
三、抓暗示信息——用典
用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强诗歌的表现力和感染力。