语文新高考 诗歌专题——鉴赏语言（炼字、炼句、炼篇）课件PPT

这是一份语文新高考 诗歌专题——鉴赏语言（炼字、炼句、炼篇）课件PPT，共39页。PPT课件主要包含了炼篇语言风格，赏析炼字艺术，郑州一检等内容，欢迎下载使用。
一、炼字（推敲、诗眼）
二、炼句（手法、作用）
动词形容词副词量词叠词拟声词色彩词
动词：真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。
“春风又绿江南岸”“悠然见南山”“云破月来花弄影”“红杏枝头春意闹”
形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
晴景雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。
王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
数量词：优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”“前村深雪里，昨夜一枝开。”（《早梅》）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”着重表达极度的多（长）或少（短）
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 可作为赏析诗句题中的一个角度。
“蒹葭苍苍，白露为霜。”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“一叶叶，一声声，空阶滴到明。”“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”增强语言的韵律感或是起强调作用营造特定氛围。
虚词和色彩词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。表颜色的词：作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
闺怨 王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
一个“忽”字写出了少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景时，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 “忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
【炼字——-分析诗眼意蕴的题型】例：步步高大本P129二1/2
（一）提问方式 （句中诗眼：某句最精炼传神的富有表现力的字词）1、此诗某联某字生动形象（用得好），请分析其精妙之处。2、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（二）答题步骤 1，解释这个字（字义）。 2，解释这句话（句义）。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必须答出用了什么手法。 4，答作用或思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
夜泊钱塘（明）茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。请赏析颈联中“迸”“入”的妙处。
（1）“迸”有迸发之意（字义），让人觉得叶离母体有一种强力所致，不是自然落叶，而是断裂迸下（句义）；有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心动魄，百感交集，突显了自己离愁的沉重，以致迸落了树叶（情感）。（2）一个“入”，化无形的乡梦为有形（手法）；诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止（情感）。
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 ［注］①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。
（1）不能换成“对”或其他词；（2）“敌”有抵触、对抗之感；（3）诗句中用“敌”字（不仅）突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围；（4）（而且）表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词语难以达到这种表达效果。
【炼字——-分析诗眼意蕴的题型】例：步步高大本P129 三T1、2
（一）提问方式 （全篇诗眼：具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词）1、某个字词是全诗的关键，为什么？2、请找出本诗（本句）的诗眼（句）/词眼（句），并说明原因/简要分析。3、诗人的心绪集中体现在“……”字上，全诗上怎样体现的？请简要分析。4、本诗上怎样以“……”统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。5、本诗上如歌紧扣（围绕）某字词来写的？试简要分析。（二）答题步骤 1，确定诗眼（若题干已经明确，可省略）。 2，整体点明地位。整体点明诗眼在全诗中的地位，比如“……”上这首诗的线索，贯穿全诗，“……”为全诗奠定了……的感情基调，“……”承上启下等。3，具体分析叙说。说明诗句内容上如何贯穿这一诗眼的，即逐句、逐联、逐层叙说，注意要扣住诗眼要叙说。重点分析这个“诗眼”上如何统摄或贯穿全篇的，或者说全诗上如何紧扣或围绕这个“诗眼”来写的。另外根据情况可分析诗眼在全诗结构上、突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。
葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的思绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
（1）本诗以“乱”字为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。（2）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。（3）颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。（4）颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更进一层。（5）尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
春雪晚晴出西村 范浚 步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。这首诗中哪个词语能够统领全篇，情节和全诗简要分析。
答案： 全诗以“寻春”一词统领全篇。（1）首联写寻春之路和寻春所闻。作者冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机；（2）颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅（或“残雪”）耀眼、杨柳染黄。白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩；（3）尾联写寻春所感。“怜”字表达了对春天的 喜爱，杖藜傍于横桥，描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。（答出“寻春”一词给1分，答出具体分析三点中的一点给2分，答出两点给5分。所将统领全篇的词语答成“怜”字亦可，评分标准同上。若将统领词语答成“寻”“春”等其他字词，可酌情给分，总分不超过3分）
赏析炼句艺术：在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。
考点解读：高考在诗歌语言鉴赏中，常设有句子赏析题。赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。考察内容：一、浅层面上对句意的理解。二、较深层次上对句子艺术技巧和情感的挖掘和评价。
1、（广东卷）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析．2、（重庆卷）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。 3、（福建卷）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。4、（全国新课标）“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? 5、（辽宁卷）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ 6、 （全国新课标）简要赏析尾联的表达效果。（5分）7、 （江苏卷）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
提问方式：1、某句历来为人称道，请作简要赏析。 2、某句妙在何处？ 3、请结合全诗赏析某句。 答题步骤： （结构、内容）内容：（1）解释该句的含义，描述诗句描绘的景象。 （2）指出用词（炼字）和表达技巧上的特点（修辞手法、表现手法、关键字词/炼字）。 （3）点出其对表达主旨和情感的作用（该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情）。结构：关注位置，分析其结构作用（参考步步高大本P130“炼句位置”）
从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用：1、首句作用：点题、点明时令季节、统领全诗、引出下文、铺垫、渲染气氛、奠定基调、迂回入题、托物起兴等；2、尾句作用：总结、升华主题、卒章显志、以景结情、照应上文、呼应题目、意味深远等；3、中间句作用：过渡（承上启下）、伏笔铺垫、转换话题（由事及理、由景及情、由物及人）等。
初见嵩山 张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ （5分）
评一评 比一比
（1）这句诗写出了高俊山峰在一片积云中突现。 （第一步解释句意） （2）运用拟人的手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高俊挺拔，造语新奇； 运用以动写静的手法，“出”字，赋予山峰动感，使山峰和云层形成了跃动和静态相结合的画面。（第二步具体分析）（3）表达了作者对嵩山的赞美和喜爱之情;（情感上）（4）紧承上句的“雨去”，又以景结情，有含蓄隽永之美，令人回味无穷。（结构上）（第三步点明作用）
双调 折桂令·九日① [元]张可久 对青山强整②乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖③殷勤，金杯错落，玉手琵琶。    人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。【注】①九日：农历九月初九，重阳节。②强整：勉强整理。③翠袖：和下文的“玉手”皆指歌女。22.赏析“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。”（5分）
①这句诗描绘了茫茫天涯,一抹斜阳,几只远飞的寒鸦凄凉的情景。第一步（ 解释句意）②作者运用寓情于景的写法，这是景语，又是情语；通过斜阳与寒鸦营造了凄凉的氛围； 又以“一抹”修饰“斜阳”，以“数点”修饰“寒鸦”，更增添景物冷落、孤寂之感（炼字）；（从“以景结情”角度作答亦可）第二步（具体分析,重在手法）③ 在这凄凉与冷落之景中，诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。 第三步（析情感，明效果）
赏析炼篇艺术（语言风格）：诗人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，风格多种多样，不同诗人或同一诗人在不同时期的作品往往表现出不同的风格。
提问方式：1、这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。③前人评此词，称其“XXX”。请结合“XXx ”句作简要赏析。
赏析炼篇艺术（语言风格）
答题步骤：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。②结合诗中有关词、句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。答题模式：①本诗( )(两三个双音节词概括该诗特色)；②诗歌通过( )的描写(刻 画、运用)，体现了/写出了( )(表达效果)；③表达了诗人( )的情感。上述三个要素，答题时要灵活对待，要看命题，若相邻题目考查感情，该题中的表达感情部分可省略；根据怎么问，怎么答的原则，有时可将情感放在前面。另外，结合诗中有关词、句具体分析这种特色时，有时要考虑意象、意境、表达技巧。
诗歌中常见的语言风格：
①清新：主要指语言浅显而有新意。相关术语：清新雅致、清新自然。②明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：简洁洗练 明白晓畅。③含蓄：主要指语言表意含而不露，耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。④朴素：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：平实质朴、冲淡自然。⑤华丽：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。⑥豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。此外还有：沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵等。附：《步步高》：知识梳理·风格类型P132
试题中使用频率较高的 语言风格用词：
清新自然、朴实无华简洁明快、朴素自然华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动委婉缠绵、婉约含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉幽默诙谐、富丽典雅沉郁蕴藉、雄奇奔放
小练：请诵读下列诗歌判断是哪一种语言风格并分析：
1.孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2.杜甫《观山水图》 红浸珊瑚短，青悬薜荔长。3.刘禹锡《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。4.李清照《武陵春》风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。5.贾岛《访隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。6.陈子昂《登幽州台歌》 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。7.李贺《梦天》遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻。8.杜甫《登高》风急天高猿啸袁，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
辨别诗歌语言风格的一般途径：
①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的清新自然温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 陆游的慷慨激昂李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）
附：部分诗人的语言风格歌江山自有才人出，星河灿烂出巨匠。豪放高唱执铁板，婉约浅吟妙龄郎。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。渊明寄情山与水，平淡质朴心悠然。子昂登高以望远，怆然慨然叹渺然。李白飘逸又清新，杜甫沉郁兼顿挫。王维恬然又蕴藉，诗中有画又飘香。浩然天成寓浑健，语淡情浓韵味长。乐天流利又畅达，商隐典丽寓委婉。杜牧风流又明丽，苏轼豪放又旷达。弃疾深沉又雄浑，易安清丽兼凄婉。柳永伤感又缠绵，陆游流畅又放达。致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。景臣新奇出辛辣，养浩警僻更深广。②诗歌语言风格有题材特点；③品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。