小学数学人教版三年级上册6 多位数乘一位数笔算乘法背景图ppt课件

这是一份小学数学人教版三年级上册6 多位数乘一位数笔算乘法背景图ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了一直接说出得数，×3＝，×2＝，×5＝，×6＝，×9＝等内容，欢迎下载使用。

一、复习导入，揭示课题
60×3＝ 14×2＝ 600×3＝ 140×2＝6000×3＝ 1400×2＝
1. 你能直接说出这些题的得数吗？
2. 请同学们观察这两组题，你有什么发现？
3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？
小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘 第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个 “0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。
（二）用最快的速度口算下面各题
1. 谁能用最快的速度口算这些题？
2. 最后一道题的末尾怎么出现了4个“0”？
（三）用竖式计算下面各题
1. 你能用竖式计算这两道题吗？
2. 说一说你是怎样计算的。
过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。
小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用 一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
二、引入情境，探究新知
1. 读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？
2. 所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？
（一）收集信息，明确问题
1. 请同学们估计一下结果。
2. 实际“一共需要多少钱”请同学们自己先来试着算一算。 （学生独立思考，尝试计算。）
（二）独立试算，感悟算法
1. 说一说你是怎样计算的。
2. 计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？ 为什么？（组织学生进行研讨）
（三）展示算法，明确算理
3. 大部分同学都喜欢用第二种方法，因为这种方法计算起来 比较简便，谁能说一说它简便在哪呢？
1. 谁能用自己喜欢的方法来计算这几道题？请一个同学到黑板上 进行板演，其他同学在练习本上完成。
2. 说一说你是怎样进行计算的。
3. 在这个竖式中乘得的117后面为什么添上了2个“0”呢？
4. 260×5＝1300这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积的 末尾却出现了2个“0 ”呢？
（四）加深理解，揭示课题
5. 今天这节课我们学习的是一个因数末尾有0的乘法（板书课题）， 通过学习你有什么发现？
6. 计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？
小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个 因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘 完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。
三、巩固练习，提升认识
1. 看这道题，你都知道了些什么？
2. 解决这个问题你会列式计算吗？
3. 你觉得他做得对吗？请你进行评价。
一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？