人教部编版语文七年级上册期末专题复习课件之08现代文阅读

这是一份人教部编版语文七年级上册期末专题复习课件之08现代文阅读，共33页。PPT课件主要包含了考查标题的作用，概括主要内容，吸引阅读兴趣，点明主旨，表达感情，渴望期盼清凉，传递清凉，按要求品析语言等内容，欢迎下载使用。

甜橙树（1）在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊！（2）三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。（3）三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂 泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来……
一、阅读短文，回答问题。
（4）红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来,笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。（5）弯桥在笑声中醒来了。惊奇地：“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢！”他半眯着，“你们知道吗？我刚才做了一串梦，把你们一个一个地都梦到了。”（6）三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。（7）“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树阴变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下。我不干，她就跺脚。树阴像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树阴，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”
（8）三瓢、浮子和红扇都坐着不动。（9）“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树，枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久,三瓢看到一棵甜橙树,就爬到树上摘橙子,不知怎地,那橙子老是跳来跳去,三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声,他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上 。我推了回去，他又推了回来 ：‘吃吧，就是为你摘的。’”
（10）三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。（11）弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边……’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来， 红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了……’”
（12）弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。（13）三瓢、浮子、红扇都低着头。（14）红扇哭起来。（15）三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。（16）四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……
1．文章讲述了一个什么样的故事？请简要概述。
此题考查文本内容的概括。概括时，可将记事文章的时间、地点、人物、起因、经过、结果六大要素串起来，再加以整理，促成一段通顺的话，就是文章的主要内容。
示例一：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。示例二：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，四个“小鬼”成了好朋友。
2．结合上下文，品析第⑩段中的划线词。
示例：这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，侧面表现出他们被弯桥所打动，表现出这三个小伙伴与弯桥的关系更亲近了。
此题考查词语的赏析。结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义和表达效果这两方面因素进行揣摩。
3．细读句子“红扇哭起来”。想想如果红扇边哭边说，她会说些什么。
示例一：弯桥，你的梦里我们都那么好，而我们却还捉弄你，我们真是不好。示例二：弯桥，我们大家都是好朋友。　
表达愧疚之情或接纳之意均可。
4．读完这篇文章，你看到了一个怎样的弯桥？
示例：一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱，渴望母爱，向往美好生活。
三个核心词是友善、憨厚(淳朴)和渴望。
5．故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，请简要说说这两种“快乐”有什么不同。
示例：前者的快乐是捉弄弯桥带来的快乐，后者的快乐是被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。(大意相同即可)
此题考查理解词语的含义，回答“快乐”的含义，应围绕着故事情节来思考。
手掌里的清凉树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。他们是兄弟俩，大的 孩子放了暑假，从农村到 这座城市打工的父母便把兄弟俩从家里接来，与他们团聚一些时日。风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是受不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。
二、阅读短文，回答问题。
热热的风让兄弟俩感觉不到一丝凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了——因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。
他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。妈妈问哥哥：“孩子，你为什么要这样做呢？”哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了，可哥哥似乎没有看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以会这样凉，是因为玻璃后面的屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她相信能将一手清凉传递给弟弟、心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子，无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。
1．本文标题原为《兄弟俩》，后来改为《手掌里的清凉》。通读全文，说说这样改的好处是什么。
①题目新颖有美感。手掌一般是传递温暖的，这里用《手掌里的清凉》为题跳出了人们的思维定式，吸引读者的阅读兴趣。②暗示了文章的中心(主旨)。由手掌传递清凉来体现哥哥对弟弟的关爱，很有意蕴。③以“清凉”为线索行文，使文章思路清晰，结构完整。
2．梳理全文内容，将空缺处的内容填充完整。
本题考查的是信息筛选的能力，认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。
运用比喻的修辞手法，把风当作淘气的孩子，生动形象地写出了天气的炎热，为下文哥哥为弟弟传递清凉做铺垫。
(1)风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。(从修辞角度赏析句子)
本题考查赏析句子的表达效果。作答时，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来。
(2)他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。(品味加点词语)
拟声词，这里指哥哥搬砖时发出的粗重的喘气声，写出了他搬砖的费力。
本题考查理解文中重点词语的含义。联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的情感。
4．妈妈为什么相信“无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的”？请从哥哥的性格特点方面作答。
本题考查对人物形象的分析，注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他侧面描写进行分析总结。注意回答时要条理清晰。
因为他对身边的人有爱心，懂事(体贴父母)，遇到困难肯动脑(聪明)，而且肯吃苦，有毅力。他具备了如此多的优秀品质，所以，无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。(扣住“有爱心”“懂事”“肯动脑”“肯吃苦”“有毅力”中任意三点即可)
火车上的见闻虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人丛中穿梭、摩擦，浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一”字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序井然。我们往西去。很幸运，“抢”到了卧铺票、尸家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一个行李箱很重很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放，行李箱摇搖欲坠，我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子妥妥地归位。我说了声谢谢，壮小伙儿说不用。我一扭头，人不见了。
三、阅读短文，回答问题。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概:他们仨，上来俩，还有一个，是他姐，还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求，亲人赶不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也!果然，直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。幸好事情还是解决了，怎么解决的?退票，直奔机场。机票有，虽然贵点，但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手机里的菜谱，密密麻麻，好几张。我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做，还有很多菜名，我没听过。一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。
男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。做餐饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。我问他，你不是有营业时间么?他笑了笑，哪有赶客人的道理?要是赶客，人家下回就不来了。累是累点，但收入还不错。镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻，多干几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一句话，他说了好几遍，“千好万好，还是家乡好”车快到长沙站时，已暮色四合，华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾，列车停稳，她提着两大包垃圾下车，放在站台的垃圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
女列车员是个勤快的人。上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，千着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛!晚上八点，是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晩上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全;遇到突发情况，要及时报告。老车长最后问大家，听明白没有?列车员齐齐回答，听明白了!随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。一站又一站，人潮退去又通上，冬日的温暖，一路蔓延。
1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．本文以时间先后为顺序，主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。B．车站进站口之所以秩序井然，是因为大学生志愿者提供了咨询服务。C．文中多处使用口语化的语言，通俗易懂，如“他们仨，上来俩……”D．本文选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
犯了以偏概全的毛病。第一段“今年车站将进站口‘前置’，几十个口子‘一’字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序井然。”这些都是车站进站口秩序井然的原因。
2．“男青年”身上表现出哪些特点？请简要概括。
要根据事件概括人物形象；要从不同角度全面概括。答案主要集中在文章的第三至六段中。
①吃苦耐劳；②好学能干；③服务态度好；④关心亲人，重视亲情；⑤爱乡恋乡。
3．“我”在文中起什么作用？请简要分析。
文中的“我”是贯串全文的线索人物，由“我”在火车上的见闻串联起不同的人和事。全文由第一人称“我”来表述，更能体现文章事件的真实性，给人以真实亲切之感。
①“我”起线索作用，串联起一件件事；②以第一人称叙事，能真实地展现社会风貌。
4．结合语境，赏析文中画线句子。
本题考查赏析语言。要联系上下文语境和文章情感主旨作答。这个句子是对人物的描写，属于细节描写，通过写女列车员的发丝在风中飘舞，刻画了一个在寒风中工作辛苦但认真的女列车员的形象，表达了“我”对劳动者的赞美之情。
用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦，暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。
5．请从两个层面各举文中一个事例，简要分析文末“冬日的温暖”的深层含义。
通读全文，文章末尾的“冬日的温暖”讲的是“我”在车站遇到的令人觉得暖心的一系列事件。答题将这些事件进行概述，一条一条地列出来。
①人与人之间的关爱，体现人性的“温暖”。事例：壮小伙儿帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火车而着急；“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员。②贴心周到的管理和服务，体现社会的“温暖”。事例：进站口“前置”；电子屏幕清晰地告示着车次；志愿者耐心地提供问答服务；小夫妻耐心为顾客服务；女列车员不辞辛苦打扫卫生；老车长叮嘱列车员认真值夜班；列车员尽心尽责守护乘客。