人教版五年级上册用计算器探索规律教案及反思

这是一份人教版五年级上册用计算器探索规律教案及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，探究新知，课堂练习，课堂总结，课后作业，教后反思等内容，欢迎下载使用。
《第9课时　用计算器探索规律》教学设计教学目标知识与技能：学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用；过程与方法：在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。情感、态度和价值观：让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。教学重点运用计算器计算，发现算式的规律。教学难点能运用发现的规律直接写出商。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．下面我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“1——9”这9个数字中选一个你最喜欢的数想在心里。别说出来，然后把它除以“12345679”（缺八数）。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。（学生算出的得数除以9就是他喜欢的数）2．计算器是人们发明的一种计算快捷、方便的计算工具，它可以帮助我们发现数学计算的规律，今天我们就一起来研究和学习用计算器探索规律。（板书课题）二、探究新知1．出示例9。用计算器计算下面各题。1÷11＝0.0909…2÷11＝0.1818…3÷11＝________4÷11＝________5÷11＝________学生独立完成。2．观察、比较、发现规律。提问：观察这5道题的结果，你发现了什么规律？引导总结规律：商都是循环小数，被除数是几，循环节就是9的几倍。3．运用规律写商。师：你能根据这一规律直接填出下面一组题的商吗？6÷11＝________7÷11＝________8÷11＝________9÷11＝________说说你是怎样写出这个商的。(引导学生说出对规律的应用)4．即时巩固教科书第35页“做一做”。三、课堂练习练习八第12，13题。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习八第14，15题。六、教后反思