数学五年级上册3 小数除法循环小数教学设计

这是一份数学五年级上册3 小数除法循环小数教学设计，共4页。教案主要包含了说教材，说学情，说教法，说教学过程，全课小节，总结提升等内容，欢迎下载使用。
《循环小数》   说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学数学教师的6号考生，今天我说课题目是《循环小数》，下面我将从说教材、说学情、说教法，说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面进行，下面开始我的说课。一、说教材《循环小数》是人教版小学数学五年级上册第3章第6课时的内容，本节课主要学习什么是循环小数以及如何书写循环小数，该教学内容在学习小数除法的基础上进行教学的，这将为后面学习不循环小数奠了基础，因此具有承上启下的作用。通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：1.知识与技能目标：理解什么是循环小数，认识循环小数，正确使用循坏小数表示商。2.过程与方法目标：探究循环小数循环节的过程中，培养学生总结归纳，发现问题和分析解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：通过解决实际问题，学生体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过对教材和教学目标的分析，本课的教学重点是认识循环小数，正确使用循坏小数表示商，难点是理解产生循环小数的原因。二、说学情教师在教学开始之前了解学生是非常重要的。五年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，但他们的概括能力较弱，推理能力还有待提高，因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。三、说教法基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取以讲授法为主，辅助以启发式教学法，讨论交流法等来展开教学，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。四．说学法科学的学习方法十分重要，是通向成功的“桥梁”。本节课我对学生采用自主探索法，小组讨论的方式，培养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。五、说教学过程为了更好的完成本节课的教学目标，本节课的教学环节将从五个方面展开。一、创设情景，导入新知上课开始我会在大屏幕上展示运动会的场景，并提问学生运动会都有哪些项目，在同学们回答后我让同学继续观察图片，并提问同学你们能运用自己所学的知识帮助王鹏解决这个问题吗？进而引导学生独立列式并尝试计算，然后顺势引询问学生观察这个商应该如何表示，进而引出新课。通过创设运动会情景导入，一方面增加学生们参与课堂的积极性，另一方面激发学生强烈的求知欲，更好的完成本课的教学。二、师生合作，探究新知首先我会让学生们自己在草稿本上尝试着用列竖式的方法进行计算，然后请学生板演计算过程。其次询问学生们在计算过程中的发现，学生发现在计算400÷75中商的小数部分不断重复数字“3”，其余的小，余数总是25,并且继续除下去时发现永远也除不完。接着我会再次给学生屏幕中展示78.6÷11=的算式，引导学生们独立完成计算。同时点同学在黑板上用竖式计算顺势让学生们观察黑板上的两个结果，分别是5.333.和7.14545.......最后针对算式讲解不难发现由于相同的余数的重复出现，导致了商的相同数字重复出现。接着我会跟学生进行总结像这样的小数，小数部分，有一个或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。在跟学生讲解完什么是循环小数后我会继续让学生们观察黑板上的算式，并提出问题“这些循环小数依次不断重复出现的数字是什么”学生不难回答出结果是“3”＂45”。其次我会给与明确的解答，一个数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节，顺势引导学生说出黑板上小数的循环节。接着我会跟学生说明在书写循环小数时，为了更加简便，只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。最后让学生们利用刚刚学到的书写方式去表未黑板上的两个小数。在整个教学过程中，把学生置于学习的主体地位，鼓励，引导学生培养他们的独立学习的能力，合作探究的精神和创新意识。三、实践练习，巩固新知我会出示一些循环小数让同学们说出循环节并用简便方法书写。同时联系课后习题四、全课小节，总结提升通过让学生回顾新知，谈收获，给学生再次交流的机会，让学生互相提醒，本节课学习了什么还有什么没弄明白的教师进行补充。五：布置作业，拓展延生根据学生的个体差异性，为更好的体现因材施教的原则作业我将分为必做题和选做题，必做题是课后练习；选做题是找找生活中的运用。最后说一下我的板书设计我采用提纲式板书，这样可以很直观、很清晰、、更明了的整课内容展示出来，一目了然，便于学生对所学知识的理解和掌握。我的说课到此结束感谢各位老师的耐心聆听，请问我可以擦掉我的黑板了吗？