小学数学人教版五年级上册用计算器探索规律教学设计

《用计算器探索规律》教学设计

1教学目标

知识目标：

    1.能借助计算器探求简单的数学规律。

    2.运用发现的规律进行计算。

能力目标：

培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。

情感价值观目标：

    让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 

2学情分析

五年级学生已经基本掌握计算器的使用方法，但是还并不完全认识计算器在学习、生活中的工具性作用，所以教学中还要让学生进一步加深认识。在数学计算过程中，学生已有一定的通过计算结果寻找计算规律的经验，通过进一步探讨，体会发现规律是学习捷径，感受其中的乐趣。

3重点难点

教学重点：

1.运用规律进行计算。

2.培养学生合作交流的学习方法。

教学难点：

发现规律。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】用计算器探索规律

1.创设情境，激奇引趣

魔术《神奇的数字》。

活动2【讲授】用计算器探索规律

2.探索交流，解决问题

①用计算器计算，出示例题9。

1÷11=    

2÷11=    

3÷11=

4÷11=    

5÷11=

②观察算式，发现规律。

（1）自己观察，独立发现。

（2）小组交流，感知结果。

（3）全班交流，集体汇报。

活动3【活动】用计算器探索规律

③应用规律。

不用计算器直接写出例9剩下几题的得数。

④集体检验规律。

活动4【练习】用计算器探索规律

3.巩固应用，内化提高

①完成课本37页练习十二题。

（1）活动：心想事成。

（2）观察，小组探讨规律，自主完成第十二题，展示规律。

（3）魔术解密。

②完成课本35页“做一做”。

（1）小组自主学习完成“密码达芬奇”。

（2）代表汇报学习成果。

（3）拓展延伸。

③小组评比总结。

活动5【作业】用计算器探索规律

4.小结

本堂课你学到了写什么？你对自己本堂课的表现满意吗？

作业安排：完成课本38页14题。

活动6【活动】教学反思　

教学反思：

成功之处：

1.在充分经历中感悟。在本课教学中，我注重引导学生细心观察，充分参与小组讨论，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分地观察中去感悟规律，初步构建自己的认知体系。

2.在充分感悟中提炼。在本课教学中，学生通过举例、观察，对商或是积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解，但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确地描述出规律，并通过一些重点词的理解，使学生更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。

不足：

1.教学中要注意对每一个学生的关注，面向全体教学；

2.要引导、示范学生举例，进一步提高学生的积极性；

3.要进一步研读教材，教学要更加严谨。

今后努力的方向：

1.进一步加强对整个教材体系的了解和把握，全面掌握小学数学教学各阶段的要点和关键；

2.进一步加强对学生的整体把握，全面、均衡的组织教学。