2021学年第一节 单细胞生物学案

这是一份2021学年第一节 单细胞生物学案，共3页。学案主要包含了教学目标，教学方法，教学过程，板书设计，草履虫等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
知识目标：
说出单细胞生物体的构成。
2、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
技能目标：
1、通过观看草履虫形态结构的图片，提高识图、析图的能力。
2、通过学习草履虫对外界刺激反应的实验提高对实验结果的分析能力。
情感目标：
1、通过对微观生物生命活动的认识，提升对生物的学习兴趣。
2、通过学习单细胞生物与人类的关系，增强保护环境的意识。
教学重、难点
1、教学重点：草履虫的形态结构特点及生命活动特点。
2、教学难点：单细胞生物对环境变化的反应。
难点依据：本节课以草履虫为实验对象，课件动态展示了单细胞生物对外界刺激的反应，并未让学生完整进行实验，那么，如何引导学生通过观察结果得出正确的结论成为本节课的难点内容。
三、教学方法
本节课采用教师讲授与多媒体课件展示相结合的方法，层层递进的攻破重难点。本节内容为单细胞生物，为人肉眼难以辨别，却又实实在在的广泛存在于环境中的一类特殊生物。学生对其一知半解。如何清晰直观的展现其生命现象是教学工作的关键。本次课件中动态展示草履虫的形态结构及生理特性，既可以活跃气氛，又直观展示微观现象，有助于知识的理解和记忆。
四、教学过程
（一）导入新课：以两个问题导入，让学生讨论后回答。
问题1、世界上最小的植物是什么？
问题1、世界上最小的动物是什么？
学生联系自身经验，给出各种答案。
例如1、芝麻，水藻等；2、虫卵，跳蚤，螨虫等。
答案1、丁萍藻；2、H39。以此引出它们的共同点：都是单细胞生物。
（二）新课教学
探究活动一：单细胞生物的形态结构和生命活动特点
1．提出问题：你知道的有哪些生物属于单细胞生物？我们在哪里可能找到单细胞生物呢？
学生回答细菌、病毒等。（学生可能不知道，此时引导学生我们为什么会生病）
课件展示生活中常见的单细胞生物并简单介绍它们的特点。
单细胞生物：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
2．提问（1）取一杯来自池塘的水，你认为它是清洁的吗？里面可能会有些什么？如何才能鉴定你的想法？
（2）馒头和面包为什么会暄软多孔？你认为这与哪种生物的活动有关？
学生举手回答问题（1）不清洁；灰尘和微生物；显微镜观察。（2）酵母菌。
3、草履虫的形态结构及生命活动特点
动态课件展示草履虫的特点，并讲解重点内容。
（一种身体很小、圆筒形的原生动物。最常见的是尾草履虫，体长只有80～300微米。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动。它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，供其慢慢消化吸收。残渣由一个叫胞肛的小孔排出。草履虫靠身体的外膜吸收水里的氧气，排出二氧化碳。常见的草履虫具有两个细胞核：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关。）

探究活动二：探究草履虫对外界刺激作出的反应
展示课件，引导学生列举出影响草履虫生存的环境因素，例如光，水质等。
提问：该如何设计实验探究这些因素对草履虫活动的影响呢？会产生什么结
果呢？
学生可以设计出实验，鼓励并观看课件，看看是否与自己设计的方案相同。
（学生无法设计出实验，回忆蚯蚓实验，我们是如何设计实验的？给予适当
引导）
依据动态课件内容，得出结论：草履虫能趋利避害，适应环境。
补充内容：单细胞生物与人类的关系
1、对人类有利：可做天然鱼饵；净化污水。
2、对人类有害：引起疾病；造成赤潮，危害渔业。
（三）课堂小结
这节课我们学到了什么内容？
（四）习题巩固
五、板书设计
第一节 单细胞生物
一、常见的单细胞生物：酵母菌，草履虫
二、草履虫
1．草履虫的形态结构及生命活动特点
2．草履虫对外界刺激的反应：趋利避害