河北省张家口市2020-2021学年高一上学期第二次月考语文试题人教版无答案

这是一份河北省张家口市2020-2021学年高一上学期第二次月考语文试题人教版无答案，共7页。试卷主要包含了现代文阅读，文学类文本阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，情景默写，选择题，语言表达，材料作文等内容，欢迎下载使用。

1. 阅读下面的文字，完成各题。
有时候，退出一场竞赛比盲目参与竞争更需要智慧，所谓的摩天大楼崇拜即为一例。近日，国家发布的500米“限高令”引发了社会持续关注，此前有关丑怪建筑的吐槽、各类摩天大楼“后遗症”的分析，也显示了为“高度狂热”降温、推动城市建筑重回理性时代的必要。
尽管最初只是为了解决大城市市中心土地资源稀缺的问题，可是后来，摩天大楼向高空拓展的视觉冲击力，又被看作城市雄心壮志的表现。一些地方更是大搞“形象工程”和“政绩工程”，以奇怪的外貌和高度上的“第一”来打造城市名片，助长了盲目攀比的不良风气。
然而，随着经济的发展，人们对摩天大楼日渐祛魅，这种过于简单的城市形象打造逻辑已然过时。在千城一面的当下，“第一高楼”的吸引力正大幅贬值，“贪大、媚洋、求怪”等乱象反而引发反感。正如阿兰·德波顿所讽刺的，“一簇簇乏味的摩天大楼主宰着地平线”，它们给市民带来的更多是疏离感而非认同感。
与此同时，摩天大楼的弊端更加凸显。它们的成本投入大、建设周期长，如果决定前讨论不充分仓促上马，很容易导致此后的停工、烂尾，造成社会资源的浪费。建成投入使用后，其运营和维护成本巨大，也存在消防隐患、拆除困难、能耗高、光污染等一系列问题。对于三四线城市来说，不考虑当地经济发展要求和产业结构，盲目追求高楼建设，还会导致写字楼空置率高、利用率不足等现象。而华而不实的“面子”工程所耗费的物资，本可以用来健全保障性住房体系的建设，以更接地气的方式改善市民的居住条件。此次国家出台文件，就是在进一步重申“适用、经济、绿色、美观”的建筑方针，推动各地回归理性、审慎决策，校正扭曲的政绩观，树立科学的城市发展意识。
需要注意的是，破除高楼迷恋只是让各地重新获得了思考自身定位的机会。退出摩天大楼竞赛后，如何看待城市名片、打造独特的城市形象，成为亟待解决的问题。其中很重要的一方面，就是如何通过有机的城市更新，延续其固有的历史文脉。
前些年，一些地方盲目的推倒重建备受争议，加剧了“景观失忆”等症状。由于建设之初缺乏统一的规划和布局，城市风貌往往显得杂乱无章：高耸的现代建筑伫立着，与周边建筑格格不入、毫无联系；传统民居和历史建筑得不到有效保护，甚至要给未来的摩天天楼“腾出位置”，一个城市原有的历史文化肌理也因此面目模糊。在此次住建部和国家发改委发布的通知中，特别强调应健全法规制度，加强历史文化遗存、景观风貌保护，正是针对此类乱象的必要举措。随着城市化进程的推进，人们会越来越意识到回归历史文脉的重要性。
这几年西安、成都等网红城市的形象打造，也多是摆脱了诉诸建筑“空壳”的路径，而是回溯到历史文化中找寻城市本身的气质，通过人文细节的挖掘重塑自身的吸引力。缺乏根基的城市发展只能是空中楼阁，一个城市的建筑风貌也只有同人文景观有机结合起来，才会在城市竞争中脱颖而出。
(摘编自任冠青《告别摩天大楼崇拜后什么才是城市的名片》)
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.过于简单的城市形象打造逻辑已经过时，摩天大楼现在已得不到市民更多认同。
B.国家发布的“限高令”是对“高度狂热”现象的降温，并非禁止建造摩天大楼。
C.文章开头第一句话所说的“智慧”主要指退出摩天大楼竞赛后城市定位的问题。
D.一个城市原有的历史文化肌理要保持面目清晰，必须保留传统民居和历史建筑。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A.文章引用阿兰·德波顿的话，意在说明随着经济的发展摩天大楼已经过时。
B.文章通过分析摩天大楼崇拜产生的原因和弊端，说明城市建筑重回理性的必要。
C.文章对网红城市做法的肯定，论证了城建风貌必须同人文景观有机结合的观点。
D.文章列举一些地方盲目推倒重建的乱象论证了城市建设回归历史文脉的重要性。

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A.三四线城市不应发展高楼建设，而应把物资投放到可以改善市民居住条件的方面。
B.因为摩天大楼的成本投入大、建设周期长，所以很容易造成社会资源的浪费。
C.一个城市必须将建筑风貌和人文景观有机地结合起来才能筑牢城市发展的根基。
D.破除高楼迷恋就能让各地重获自身定位，打造独特城市形象，延续城市历史文脉。

2.
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：
近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。
1988年成立的中国教育学会书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。
（摘编自《中国教育报》2011年10月25日）
材料二：
教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要》的通知》明确提出：“加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。
接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18.77%，由语文教师兼任书法教师的占27.18%，由美术教师兼任书法教师的占25.60%，没有配备书法教师的占28.45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。
（摘编自冯善亮、周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告》，2015年1月）
材料三：
当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。
但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度地存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学的抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。
如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况；成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。
卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。
（摘编自《中国艺术报》2017年3月6日）

（1）下列对材料相关内容的分析和概括，最准确的一项是（ ）
A.“如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会的作用，材料三更强调教育主管部门的管理监督作用。
B.三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。
C.三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。
D.材料二显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。

（2）下列对材料相关内容的理解，最恰当的一项是（ ）
A.材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。
B.三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟待获得社会高度重视。
C.三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。
D.三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。

（3）根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。
二、文学类文本阅读


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牵风记（节选）
徐怀中
“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”
最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。
报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”
宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”
“有！”“有！”台下齐声揭露。
小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。
团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。
有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”
前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”
全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”
老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。
“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。
女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”
一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。
齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。
“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。
汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴。
“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”
老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”
只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。
离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。
二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。
让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几向话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。
那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。
而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我讲”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。
齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”
转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”
齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。
（有删改）

（1）下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力。
B.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊。
C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常。
D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，包含着对汪可逾安全的担心。

（2）下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说对团长齐竞的语言描写精彩传神，特别是队前训话和吟诵诗句两处，前后形象判若两人，对比鲜明。
B.战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，为后面女主人公汪可逾的出场并演奏蓄势，情节上跌宕起伏。
C.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“超乎音响感受的一种空幻氛围”等句，都运用了侧面烘托的手法。
D.画横线的句子一方面概括小说的写作背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会写到严峻的战争局势。

（3）小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人？请结合小说内容简要分析。

（4）《牵风记》是战争题材的小说，为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘？请结合文本简要分析。
三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成后面题目。
甲
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯默。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
乙
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”
渔父莞尔而笑，鼓枻而去。乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )
A.委___为贾人妇 委身：托身，这里指女子出嫁
B.___六百一十六言 凡：总共
C.___憔悴，形容枯槁 颜色：肤色
D.受物之___者乎 汶汶：玷辱

（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )
A.歌___赠之 是___见放
B.转徙___江湖间 圣人不凝滞___物
C.铮铮___有京都声 恬___自安
D.渔父见___问之曰 渔父莞尔___笑

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ( )
A.甲文概述了琵琶女的身世，说明了《琵琶行》的写作动机，为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。
B.甲文是《琵琶行》的序，用简短的文字，交代了故事发生时间、地点、人物以及事件，为下文作铺垫。
C.乙文采用寓言对话体的形式，主要通过屈原和渔父的问答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。
D.乙文第一段通过屈原的心理和外貌描写，活画出屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的外在形象，为下文写他的坚持理想、舍生取义作铺垫。

（4）把文中画横线的句子译成现代汉语。
①因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
②屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
四、古代诗歌阅读

古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下列各题。
日暮倚杖水边①
（金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍②知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。②苍：苍天
（1）以下对本诗的赏析，不正确的两项是（ ）
A.“小摇落”指秋风摇落片片黄叶，让人联想到诗人如同黄叶般飘零沦落的身世和命运，触景而生情。
B.诗歌开篇写诗人面对萧瑟秋景，心乱如丝。一个“乱”字，统领后文作者积蓄已久的种种愁思怨意。
C.作者一生历经宦海沉浮，在华发苍颜的晚年更遭贬谪，身陷不幸又衰老憔悴，激起了读者更多同情。
D.颈联作者直斥奸佞小人，表明自己道义犹存，苍天可鉴，既有对小人的愤恨，也有对自己人格的自信。
E.“挂衣冠”指辞官归隐，而辞官归隐在此时此刻已太晚太迟，更深一层写出作者贬官之后的愤懑无奈。

（2）请简要分析本诗颔联用典的作用。
五、情景默写

补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中论述学习的作用时，用了登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫四个比喻，最后推出结论“________，________。”

（2）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“________，________。”

（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中勾画赤壁古战场的险要形势后，发出“________，________”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。

（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》结尾以“________，________”两句，运用历史典故，表明自己勇武不减当年，表达了为国效力的愿望。
六、选择题

在下面一段空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
台上一分钟，台下十年功。接地气的草根戏班， 的地方唱腔，着实令戏迷们为之 。台上是帝王将相才子佳人，台下是男女老少芸芸众生，演戏人精益求精，演得 ；看戏人津津有味，笑得前仰后合。台上演员声泪俱下，台下观众也跟着哭鼻子抹眼泪：人们就这样莫名其妙地融进了悲剧的氛围之中。
A.原汁原味 迷倒 栩栩如生B.字正腔圆 迷倒 惟妙惟肖
C.字正腔圆 倾倒 栩栩如生D.原汁原味 倾倒 惟妙惟肖

下列语句中没有语病的一项是 ( )
A.从传统文化角度看，良好的家教不仅是中华文明中一种至为重要的精神财富，更是构建和谐家庭，搞好邻里关系的必备要素。
B.宋代以后许多擅长治印的画家，往往又是诗人、书法家，他们将画印诗书融为一体，丰富了中国画的表现形式，为中国画基本特点的形成奠定了基础。
C.我们曾经推崇鲁迅怀疑、批判和抗争的精神，然而在当下，不但这种精神没有被很好地继承，而且被很多人遗忘。
D.近年来，鉴于数字图书的发展及互联网在线教育的持续火爆，使得智能教育泡沫进一步扩大，引起了教育监管部门的高度关注。

下列诗句中，所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.低眉信手续续谈，说尽心中无限事。
D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

对下列加点的词语解释，有误的一组是（ ）
A.中⋅绳（合乎）挺⋅者（挺直）受⋅绳⋅（经墨线比量过）
B.劝⋅学（鼓励）中规⋅（圆规）槁⋅暴⋅（晒干）
C.参⋅省（多次）加疾⋅（劲疾）须⋅臾⋅（片刻）
D.就⋅砺（接近）就砺（磨刀石）⋅博⋅见⋅（见得广）
七、语言表达


依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
初到江南，就碰上了梅雨季节。________。________，________。________，________。________。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阙厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后阴沉的清晨，增添了不少生气。
①空中还飘浮着若有若无的雨丝
②清晨推窗望去，雨虽停了
③但天顶上，浓云尚未散开，低低地压着房檐
④一夜枕上听雨，辗转不能成寐
⑤院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨
⑥天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭
A.④②③⑥①⑤B.④②③①⑥⑤C.②④①⑤③⑥ D.④②①③⑤⑥
八、选择题

下列交际用语使用得体的一项是（ ）
A.书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！
B.通知：兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。
C.请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。
D.询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。

对下列材料理解不恰当的一项是
两只蚂蚁想到桥那边去找食物，第一只蚂蚁顺着往上爬，刚爬到一半就掉了下来，如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了那边。第一只蚂蚁爬过墙时，另一只蚂蚁已将食物吃完了。 ( )
A.忽视方向的选择会误入歧途。
B.正确的方法胜于盲目的坚持。
C.汲取他人教训可以少走弯路。
D.取得成功需要摒弃思维定势。
九、材料作文


阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
河北省张家口市2020-2021学年高一上学期第二次月考语文试题
一、现代文阅读
1.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
筛选明整轮信息
分析水因结构
文都指识
信息正知与概括
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
新根阅务
筛选明整轮信息
概括内验，归纳要家
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
二、文学类文本阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
赏析水都安排
鉴水表层由巧（文学类）
鉴赏较学形溴
理解内使，概括方纳要刻（文学总）
小根阅迹
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
三、文言文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
诗
渔父（三楚辞》）
琵琶行并表（白居易）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、古代诗歌阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
古诗于比较氨读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
五、情景默写
【答案】
此题暂无答案
【考点】
名篇较句默绕
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
六、选择题
【答案】
此题暂无答案
【考点】
成体的硫用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
病句正率修改
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
修辞因法的校析
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【考点】
其他都北实词
文都指式
小根阅迹
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七、语言表达
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【考点】
句子正且与排序
故都的明（息达夫）
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八、选择题
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【考点】
表验他体
在马体思具前半讲话（恩格余）
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【考点】
句子正且与排序
表三准疫
语于虫句
表验他体
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九、材料作文
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【考点】
材正知文
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