三年级上册古诗三首获奖课件ppt

这是一份三年级上册古诗三首获奖课件ppt，文件包含04古诗三首pptx、04《夜书所见》mp3、04《山行》mp3、04《赠刘景文》mp3、寒风wav、纯音乐-秋思曲wav等6份课件配套教学资源，其中PPT共60页， 欢迎下载使用。
说到秋天，你的脑海里浮现出什么样的画面呢？
秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
唐代诗人, 诗以七绝最为出色。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
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远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。
诗人在山中行走时看到了什么呢？
远 上 寒 山 石 径 斜，
[寒山] 深秋时节的山。
可以利用注释理解难懂的词语。
[寒山] 深秋时节的山。
在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的石头小路伸向远方。
白 云 生 处 有 人 家。
在白云生出的地方有几户人家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
我停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。
霜 叶 红 于 二 月 花。
经过风霜的枫叶，比二月的鲜花还要红艳。
[红于] 比……还要红艳。
找一找，诗中描写了哪些景物？
从哪些景物看出现在是秋季呢？
想象诗里描写的画面，朗诵古诗。
你体会到诗人对于秋天有着怎样的感情了吗？
《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。
书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要舒展。
组词：严寒 寒冬腊月
造句：今天的天气特别寒冷。
书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边中间位置、上边不交叉。
组词：径直 大相径庭
造句：我沿着这条石径爬上山顶。
书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，斗字的中竖要长。
组词：斜线 目不斜视
造句：这棵大树长得有些歪斜。
书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。
组词：盐霜 饱经风霜
造句：经过霜冻以后，这些树叶 都掉了。
苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家”之一。 主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
苏轼有一个好朋友叫刘景文，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当时刘景文已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以整天闷闷不乐，心情很不好。苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
赠刘景文[宋]苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋] 苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
诗中描写了哪些秋天的景物呢？拿起笔来圈一圈吧。
借助注释，理解诗意，和同学交流。
荷花凋谢，连荷叶也没有了。
：指荷叶（比喻）。
菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连荷叶也没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象，让人感受到秋天生机仍在。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
[君] 对对方的尊称，相当于“您”。
一年中最好的景致您要记住，那就是橙子黄橘子绿的时节。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
诗题是《赠刘景文》，你觉得苏轼想对刘景文说什么呢？
苏轼在诗里赞美了秋天硕果累累，生机勃勃。诗人是想告诉刘景文，虽然人到中年，青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。
组词：赠言 赠人玫瑰
造句：我赠送给老师一件小礼物。
书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。
组词：刘备 刘邦
造句：刘景文是苏轼的好朋友。
书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。
组词：盖楼 欲盖弥彰
造句：水里的荷叶像一把把雨盖。
书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。
组词：墨菊 春兰秋菊
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。
音序：J 部首：艹
书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。
组词：摧残 剩菜残羹
造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。
组词：君主 君圣臣贤
造句：我们要做君子，不做小人。
书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。
组词：甜橙 橙黄桔绿
造句：我特别爱吃橙子。
叶绍翁 南宋人，江湖派诗人，多写田园风光，代表作《游园不值》。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
用你学到的方法理解诗意，再和同学交流。1、借助注释。2、联系插图。3、一边读一边想象画面。
你从诗里找到秋天的景物了吗？
[萧萧] 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
秋风吹动梧桐树叶，送来一阵阵寒意。
叶绍翁离开家乡去外地做官，一做就是十几年。他一直觉得自己就是旅居他乡的“客人”。“客”指的是诗人自己。
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？
郁闷，孤独。思念家乡，思念家乡的亲人。
江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
想象画面，读出诗人的思念。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
[挑] 用细长的东西拨弄。
[促织] 蟋蟀，也叫蛐蛐。
料想是孩子们在逗蟋蟀，夜深了还看到远处篱笆下有一盏明亮的灯。
看到那篱笆下的灯光，又会引发诗人什么样的感情呢？
诗人可能会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣，可能会想起家乡的孩子此时也正在逗引蟋蟀，可能会想起亲人朋友的声音容颜……
1.比一比，再组词。径（ ） 残（ ） 挑（ ）经（ ） 浅（ ） 跳（ ）
2.读古诗，完成填空。
（1）《赠刘景文》写的是（ ）季的景色，从（ ）、（ ）可以看出来。（2）《山行》的作者是（ ）代诗人（ ），他与李商隐并称“小李杜”。
朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。《赠刘景文》朗读第一句语调平直舒缓，声音稍低，表现秋末的萧瑟凄清。第二句声音稍高，强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三句语调高亢、热烈，重读“好”和“须”。最后一
1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。
一句重读“正”和“橙黄橘绿”。《夜书所见》朗读时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷。
背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”;《赠刘景文》：“荷尽——菊残——好景——橙黄橘绿”;《夜书所见》：“梧叶——寒声——秋风——客情——儿童——促织——篱落——灯明”。
默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏字，不错字。
参考答案：这三首诗写的都是秋天的景色。从“霜叶红于二月花”“橙黄橘绿”“秋风”可以看出。
2.这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
参考答案：（1）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。（2）一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
1.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。2.画一画自己心目中的秋天。
书写指导：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变为点。
组词：欢送 雪中送炭
造句：妈妈给我送来了书包。