小学语文人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟教课内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟教课内容课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了诗句欣赏，作者简介，要掌握的字词，待会dāi，垂蔓màn，深幽yōu，哟yō，柜台guì，熟悉xī，享受xiǎng等内容，欢迎下载使用。
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
冯骥才 ，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
1.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
这是为了写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
2.小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”？（注意找出 “我”的举动的语句以及小鸟的反应）
挂……用吊兰……蒙盖在鸟笼上
很少掀开……瞧它们……
我微微一笑，依旧写东西
笔不觉停了，生怕惊走它
躲进……安全……轻松自在
渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我
渐渐它胆子大了落在我的书桌上……
一点点挨近，蹦，俯、喝茶、偏过脸瞧瞧我……
放开胆子、绕、蹦来蹦去
归纳我为珍珠鸟做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰。
从“我”的一举一动可以看出，“我”作为一个强者，不但没有以强凌弱，反而超脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。
4.“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
怕人——渐渐胆大——开始亲近——完全信赖
飞来飞去、神气十足、啄、撞、逃、飞
挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指
信赖，往往创造出美好的境界。
本文描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔在鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间的感情沟通，表达对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。
1.作者在对小鸟神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情，请你从文章中选择一两个例子，加以分析。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等词语，是作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了一个顽皮孩子的神情和心理。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言描写了人与鸟的第一次亲密接触。
2.从文中找出你认为写得最生动传神的段落、句子，读给大家听，并说说你的理解。
例：“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这里用一个比喻把小鸟的形态生动形象地写了出来，特别是“蓬松”一词抓住了雏鸟的羽毛特征，写得非常传神。
1.“信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？（可联系现实社会生活、人类处境、国际形势谈谈你的体会）
1.它们就像躲进_____的丛林一样安全。（深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
2.忽然有一个更小的脑袋从叶间_____出来。（伸 探 钻 冒）
3.它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。（滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
4.见我不去伤害它，便一点点_____近。（靠 贴 挨 挤）
根据课文内容在括号里填上合适的动词
它先是（ ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（ ）近，然后（ ）到我的杯子上，（ ）下头来喝茶，再（ ）过脸（ ）我的反应。