小学语文人教部编版五年级上册2 落花生教学演示课件ppt

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这篇课文的作者许地山 ,笔名“落华生”，现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。
认识6个生字，会写10个 生字，正确书写“播种、浇水、收获”等词语。
有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。
懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人” 的道理。
初步了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。
二、比一比，再组词。 尝（ ） 榨（ ） 咐（ ） 偿（ ） 窄（ ） 附（ ）
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。
2.课文围绕种花生讲了哪些事？
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
“买种、翻地、播种、浇水” 写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，谁都喜欢吃。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。
思考：从父亲的话中我们可以知道 “花生” 和 “ 桃子、石榴、苹果” 之间有哪些区别呢？
大家一起填填这个表吧！
通过鲜明的（ ），写出（ ）即使成熟了，也无声无息，不急于（ ）的可贵品格。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
用（ ）句突出花生（ ）不美，却很（ ），内在美，即（ ）、毫无怨言，给别人带来（ ）的品格。
父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望“我们” 学习花生什么？
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人
作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：（ ）。这句话也是本文的中心句，点明了文章的主题。
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品质的呢？
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
“印”：牢牢记住终生不忘“记”：把事物保持在头脑里
这里为什么用“印”而不用“记”呢？
课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？
（借物喻人，详略得当）
（不图虚名，默默奉献）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
一、按课文填空。 《落花生》一文依次写了_____花生，_____花生，_____花生，_____花生。其中_ ____、______、_______是略写的，_______是详写的