小学语文人教部编版五年级上册第六单元19 父爱之舟教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第六单元19 父爱之舟教学课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了第1课时，第2课时，蚕宝宝茧子，客栈心疼席子，纸屑启迪钉鞋，陪嫁毕业，冤枉恍恍惚惚dí，概括场景的方法，送“我”，深沉的爱子之情等内容，欢迎下载使用。
在我们的生活中有这样一个人：他的 字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁， 他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像 堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。
吴冠中，中国现代画家、美术教育家。 1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。 油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。
散文是一种抒发作者 真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。“散 文”一词大概出现在北宋 太平兴国(976年12月-984 年11月)时期。特点：形散神聚、意境深 邃、语言优美
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文， 读准字音，不认识的生字词可以查字典或询 问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不 通顺的地方再读一遍。
落榜暑天煮饭兼做嘲笑枕边
高跷糖果偏僻jiàjiǎ缴费
写法“疒”的撇应伸展， 横要写短一些。巧记入“冬”就生病（疒）。
写法左窄右宽。“米”竖长 伸，捺变点。巧记“唐”朝有“米”。
写法“尸”的撇应伸展； “月”的竖为垂露竖。巧记小“肖”来到屋前（尸）。
写法上短下长。“者”撇 略长伸；上下两“日” 对正。巧记行“者”顶“日”头。
写法上大下小。重心在“者” 上；“灬”往下写。巧记老“者”烧水（灬）把饭 做。
自由朗读课文，边读边思考下列问题。课文的开头和结尾分别写了什么？这 样写在结构上有什么特点？整篇文章是按 照什么叙述顺序来写的？
开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写 “醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼 应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。
再次读课文，思考下列问题。
作者在梦中回忆了哪些场景？作者为 什么要以梦境的形式回忆往事？
回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花 钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时， 父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山 高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范； 父亲送“我”去无锡师范上学。
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我” 的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容 易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也 更容易组织情节。
阅读相关段落，抓住关键句，联系整段 内容进行简要概括。
读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。（一定要真实）
检查作业上节课，你写了一个怎样的场景来表现 父亲对你的关爱？与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？ 为什么？
精品细读默读课文，思考：课文中的哪个场景最 感人呢？为什么？示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个 场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在 旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的 大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样 相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。
示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大 的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋 人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买 东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲 给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小 事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸 福，这也更能表现出父爱的真挚。
示例3：“父亲背‘我’去上学”这个 场景最感人，因为这个场景表现了父亲对 “我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩 子能够学知识，有出息。
示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上 学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲 为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻 地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领 悟到父亲的伟大。
如何才能使场景描写更感人呢？1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运 用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节 描写。
本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描 述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？
为什么要多次写到它呢？
细读课文默读课文，找出在文中多次出现的事物。文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯 穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟 不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小 船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答：
文章的题目是《父爱之舟》，这里的 “舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实 际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴 切，化抽象为具体。在作者的人生道路上， 父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼 岸。
②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是 以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反 复出现，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题， 既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你 觉得这样写好不好？为什么？从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿 子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲 的爱和感激。
这种写法叫做以小见大。
生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻 炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山 的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸 爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉， 疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的 关爱 ， 以姑爹的小渔船为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父 亲深深地感谢与怀念。
梦境开篇引入回忆 换房间买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学 凑钱寄宿、替“我”铺床送“我”考学、夜晚轮换摇橹送“我”入学、为“我”缝补棉被梦醒流泪结束回忆
学习了本文后，你有什么收获和感受呢？摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄 到周记本上。