高中3.2* 哦，香雪导学案

这是一份高中3.2* 哦，香雪导学案，共3页。学案主要包含了【学习目标和核心素养】，品评形象释疑解难等内容，欢迎下载使用。

一、【学习目标和核心素养】
语言建构与运用： 整体领悟，圈划关键词句；学习作者语言运用的方法。
思维发展与提升 ： 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
审美鉴赏与创造： 鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美。
文化传承与理解体会：理解小说折射出的时代信息；学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
教学重点：把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点；从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
教学难点：理解小说折射出的时代信息；理解火车、大山、铅笔盒的象征意义；品味小说清新淡雅的语言特色。
【自主学习】（10分钟）--自学思疑，初探问题
感知故事：
1.小说是以什么为背景的？
2.火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
3.火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
4.“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
5.主要描写了哪些人物？主要通过哪几个故事情节表现的呢？
6.指名复述故事情节：火车来之前……火车来之后……
三、品评形象（20分钟）释疑解难
（一）鉴赏行动描写，分析人物形象。
⑴火车开进深山，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？她们感兴趣的东西是一样的吗？
⑵香雪本来有没有铅笔盒？铅笔盒怎么样？那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？
⑶那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这体现了香雪怎样的性格？
⑷为了得到一个铅笔盒，一个小姑娘在夜里走了30里山路，这又体现了香雪怎样的性格？
⑸香雪打听北京的大学、配乐诗朗诵，表明了什么？
⑹香雪和其他姑娘的追求本质相同吗？
【总结反馈】（10分钟）--归纳反思，应用演练
1．品味下列句中加横线的词语。
2．这篇小说的主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，为什么还要加一个“哦”字呢？
高一语文导学案（一）学生用之二
课题：《哦，香雪》
2.鉴赏心理描写。
指名分别朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文写香雪想到了什么？体现了她什么样的心理？
总结：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了娘……表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变山村现状的朦胧而强烈愿望。这正是香雪和前面我们提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之处不在于目标没有达到，而在于根本没有目标。而香雪的这种愿望正是由象征着现代文明的火车所带来的。
3.怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？