三年级上册植物4、水生植物教学设计及反思

这是一份三年级上册植物4、水生植物教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学设计一、教学内容：三年级上册第一单元第四节《水生植物》二、教学目标科学概念：水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长都需要水分、阳光和空气。水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感态度价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。三、教学重难点重、难点：探究水葫芦浮在水面上的秘密，并研究水生植物适应水生环境的结构特点。四、教学准备为每个小组准备：水葫芦、金鱼藻。老师准备：几种常见的水生植物图片。五、教学过程课前谈话（猜谜游戏）上课前，我们先玩个猜谜的游戏：一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红袄，坐在绿船上。猜一种植物，是什么？真聪明！看来这个比较简单，来个难点的：有一种果实，我们可能都吃过，他的样子像小船，角儿两头翘，黑色骨头在外面，白色肉儿里头包。是什么？（菱角）厉害！（展示菱角和菱的图片）喏，这种植物就是菱，我们吃的是上面结出来的果实。刚才同学们猜到的两种植物都有个共同特点是什么呀？对，都生活在水里。这节课我们就一起来学习水生植物。2、新课教学（1）什么是水生植物某种植物在它生命里全部或大部分时间都是生活在水里，并且能够顺利的繁殖下一代，我们就称它为水生植物。它们常年生活在水里，形成了一套适应水环境的本领。你知道有哪些水生植物吗？让我们一起来认识几种常见的水生植物。（2）观察、比较四种典型的水生植物同学们来看大屏幕，这四种典型的水生植物有什么不同呢？（提示看他们在水中的位置。）学生总结。我们把水生植物可分为四种类型，分别是漂浮性植物、浮叶性植物、挺水性植物、沉水性植物。（3）观察水葫芦和金鱼藻今天老师我带来了水葫芦和金鱼藻两种水生植物……（你知道哪种是水葫芦，哪种是金鱼藻吗？（学生分辨）左边这种是水葫芦，右边是金鱼藻。观察一下，这两种植物有哪些特点？（想不想更进一步了解它们的特点呢？（想），那我们需要更仔细的观察。可以怎么观察它们呢？学生总结：看、闻、摸。等会老师会给每个小组发放这两种材料，有几个地方提醒一下大家，我们一起来看大屏幕。（提示：1、仔细观察，把水葫芦和金鱼藻的样子画在记录单上。2、画好的同学和你的小伙伴说一说：这两种植物还有哪些不同？3、实验完后，马上做端正，我们比比哪个小组最有效率）清楚了吗？（清楚了）注意：不要把水打翻了，如果有谁用抹布擦干。需要近距离看的可以放在抹布上看。现在，请前面的同学拿好你的笔和科学记录本，材料员上来领材料，开始实验。 学生实验，教师巡视。交流反馈：刚才，每个小组都观察得很认真，相信你们有很多的发现。我们请小组代表说说你们的发现。其他同学请注意听，你们观察到的和他们的一样吗？介绍一下：它们有哪些不同？（学生展示作品）（学生汇报：其他组倾听并补充。交流：水葫芦位什么能浮在水面，大家猜测和叶柄有关，想看看葫芦里面的结构吗？想不想看看呢？我们用小刀剖开要注意什么？（安全）小组活动，总结汇报（里面是海绵、棉花；白白的；有经；有小孔）孔是空的，里面有很多空气。正因为里面是这样的，所以水葫芦的外面看上去圆鼓鼓的。我们把它称为“气囊”，它很轻很大，使得水葫芦浮在水面上。我们观察了水葫芦和金鱼藻，原来它们有这么多不同，有没什么相同的地方呢？小组讨论。学生汇报（都是水生植物）说明它们都生活在（水里）（都是绿色的、都有茎叶，都需要阳光，空气，都有生命，都能繁殖后代……其实，除了这些，它们还有很多相同和不同的地方，我们一起来完成韦恩图。教师圈出来，科学上，我们可以用这种方法来比较两种物体，相同的地方写中间，不同的地方写两边。我们再来把水葫芦和狗尾草进行比较，完成韦恩图。3、总结归纳，课外延伸今天我们这节课学到了什么呢？学生总结。4、布置下节课任务请同学们下节课带几片树叶来。