语文八年级上册答谢中书书第一课时教学设计

这是一份语文八年级上册答谢中书书第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，课文讲授，深入解析，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.诵读课文，积累文言词语，疏通短文大意。
2.熟读成诵，赏析典型词语，感受作者情感。
教学重难点：
教学重点：诵读课文，积累文言词语，疏通短文大意。
教学难点：熟读成诵，赏析典型词语，感受作者情感。
教学方法：
自主学习法、讲授法、讨论法
教学过程：
一、新课导入
（一）导语
“山川之美，古来共谈”，神州大地的奇山异水像一幅幅绚丽多彩的画卷，吸引着古往今来无数的文人墨客吟诵赞叹。不管是李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，还是杜甫的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，亦或是苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，无不饱含对山川美景的热爱赞叹。这节课我们学习一篇新的文章，它被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？同学们，让我们一起走进南朝陶弘景的《答谢中书书》吧。
（二）学习目标
1.诵读课文，积累文言词语，疏通短文大意。
2.熟读成诵，赏析典型词语，感受作者情感。
（三）资料助读
1.作家简介
陶弘景（456—536）字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵人。南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
2.写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而，他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
本文是作者写给谢中书（谢徵）的一封书信，陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作，和吴均的《与朱元思书》合称六朝书信双璧。
二、课文讲授
（一）读准字音
猿鸟（yuán） 与其奇者（yù）
（二）读出节奏
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复/有能与其奇者。
学生齐读原文，朗读技巧点拨：
一读字正腔圆。（声音洪亮，吐字清晰）
二读通顺流畅。（神态专注，读准读对）
三读节奏分明。(语速适中，快慢有度)
四读抑扬顿挫。(情感饱满，适时抒情)
（三）读懂文意
1.根据注释提示，借助工具书，疏通文句，并圈点勾画难词难句。
五色交辉（交相辉映）
晓雾将歇（消散）
夕日欲颓（坠落）
沉鳞竞跃（潜游的鱼 ）
与其奇者（参与，这里指欣赏、领悟）
2.疏通文意。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
三、深入解析
（一）熟读课文，理清写作思路。
提问：以文章表达方式为依据，这篇课文可分为几个部分？
明确：《答谢中书书》全文可分三部分。
第一部分：“山川之美，古来共谈”总领全文。
第二部分：中间的写景部分，具体描绘山川之美。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。
第三部分：最后，以感叹总括前文。
（二）研读课文，寻找文中“美”点。
1.这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点（或全文围绕哪一个字展开）？
明确：美
2.“山川之美，古来共谈”这句话起什么作用？包含着作者怎样的思想感情？
明确：以感慨发端，总领全文，点明中心，奠定全文感情基调，表达喜爱和赞美之情。
3.文中具体描绘了哪些山川美景？
明确：描绘了高峰，清流，石壁，青林，翠竹，晓雾，猿鸟，夕日，沉鳞等景物。
4.作者是怎样描绘这些景物的，突出了景物的哪些特征？请结合语句具体分析。
明确：俯仰结合，一日四季，晨昏变化，动静映衬，视听变化，色彩搭配，拟人对偶
突出了景物的美丽，生机勃发，富有生命力，传达出生命气息。
5.师生共同总结：“山川之美”美在哪些方面？（启发学生多角度思考问题）
明确：山川之美美在：
（1）山水相映之美
（2）一日四时之美
（3）色彩搭配之美
（4）晨昏变化之美
（5）动静映衬之美
（6）视觉变化之美
（7）视听变化之美（三）品味美语，体会用词之妙。
1.合作探讨：请思考下列句子加点词语的能否去掉？并说明理由。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
明确：不能去掉。理由如下：“将”字刻画出轻纱似的晨雾逐渐消散，于是山水从朦胧中依次显出。“乱”字，充分写出了猿欢鸟叫的群动之欢。“欲”字，生动形象地写出了夕阳鲜明的色彩和动感。“竞”字，着力表现了鱼跃清波的无限乐趣，使整个画面充满生机。
（四）移动笔尖，妙笔写出美语。
请你从文中任选一种或两种景物，运用合理想象，抓住景物特点，描摹出一幅自然美景图。（50字左右）
四、课堂小结
本文写景，仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四季，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类兼备。作者通过描绘大自然生机勃勃的景象，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了酷爱自然、归隐林泉的志趣。这样美的景色，这样美的语言，这样美的课文，我们一定要用心欣赏，方得其美。
五、作业布置
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.阅读有关描写祖国山水美景的古文。
3.完成课后练习。