2021力（弹力重力摩擦力综合）提升练习

这是一份2021力（弹力重力摩擦力综合）提升练习，共8页。试卷主要包含了下列措施中，能增大摩擦的是等内容，欢迎下载使用。
A．粉笔长约2dm
B．中学生步行速度约1.1m/s
C．夏天人感觉舒适的温度约37℃
D．一支普通中性笔的重力大小约10N
2．锯子的锯齿都“东倒西歪”，不在同一平面内。小明猜想这是为了减小锯木头时的阻力，并设计实验检验猜想。以下设计方案最佳的是
A．用同一把拨正锯齿的锯子分别锯硬木头和软木头，比较用力情况
B．用同一把锯子，分别在“东倒西歪”和拨正锯齿时锯同一硬木头，比较用力情况
C．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一硬木头，比较用力情况
D．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一软木头，比较用力情况
3．随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富。踢球时，脚踢球的力
A．改变了足球的运动状态B．比足球撞击脚的力先产生
C．大于足球撞击脚的力D．与足球撞击脚的力是平衡力
4．将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是
A．增大木块的拉力 B．改变木块运动方向
C．在木块上加砝码 D．使木块的速度增大
5．如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是
磁悬浮列车
A
滚动轴承
B
加润滑油
C
轮胎上的花纹
D

6．下列措施中，能增大摩擦的是
A．在机器的轴上安装滚动轴承
B．雪后，在车轮上缠铁链
C．搬运机器时，在机器下面垫上圆木
D．给电风扇转轴加润滑油
7．在使用下列体育用品时，为了减小摩擦的是
A．冰壶运动员在冰壶前“刷冰”
B．跑鞋底下有鞋钉
C．足球守门员戴上手套
D．乒乓球拍上粘贴橡胶
8．用手拍桌面，手会感觉疼，这说明物体间力的作用是＿＿＿＿＿的．用力捏一下易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生＿＿＿＿＿．
9．李娜成为亚洲人在“法网”比赛中的第一个冠军。李娜双手反拍击球时，球拍和球两者均会发生形变，这说明物体间力的作用是 的；球拍击球的结果会使球的运动方向和速度大小发生改变，这说明力的作用可以使物体的 发生改变。
10．如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景，当运动员用头顶球时球的运动方向改变了，说明力能改变物体的＿＿＿＿＿＿＿（选填“形状”或“运动状态”），顶球时运动员给球施加了力，但是头也会感到痛，说明物体间力的作用是＿＿＿＿＿的．

11．蜂鸟是唯一能够在空中悬停和倒飞的鸟类．如图表示一只蜂鸟正在吸食花蜜，此时，以花枝为参照物，蜂鸟是＿＿＿＿的，空气对蜂鸟的作用力的方向＿＿＿．

12．实验室需取用1kg纯净水，除用天平称量外，还可以选用_____________实验仪器，其原理是_________________________。
13．千古神话“嫦娥奔月”正在成为中国航天的现实。我国发射的“嫦娥一号”卫星在太空多次通过喷射燃气实现变轨（改变运行高度、运行方向），这实际上是运用了物理学中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理。在绕月飞行的过程中，若以地球为参照物，“嫦娥一号”卫星是＿＿＿＿的。
14．如图所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受的力的示意图.（不考虑空气阻力,所有力的作用点画在物体的重心）
v

15．如图所示：小球静止在竖直的墙壁和平直光滑的地面组成的墙角。请画出小球受力的示意图。

16．在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想
A．滑动摩擦力的大小与接触面受到压力大小的有关
B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
C．滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小有关
某小组根据猜想进行了以下实验，如图所示（图中的木块、长木板完全相同）
（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平方向滑动的目的是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）用图＿＿＿＿＿＿＿＿和图＿＿＿＿＿＿＿＿可探究猜想A；
（3）用图＿＿＿＿＿＿＿＿和图＿＿＿＿＿＿＿＿可探究猜想B；
（4）用图＿＿＿＿＿＿＿＿和图＿＿＿＿＿＿＿＿可探究猜想C。
17．在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板等。
F
F
甲
乙
（1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是______________________________。
（2）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为___________________________________________。
答案
1．在生活中我们需要对常见的物理量进行估测，下列数据符合实际的是
A．粉笔长约2dm
B．中学生步行速度约1.1m/s
C．夏天人感觉舒适的温度约37℃
D．一支普通中性笔的重力大小约10N
答案：B
2．锯子的锯齿都“东倒西歪”，不在同一平面内。小明猜想这是为了减小锯木头时的阻力，并设计实验检验猜想。以下设计方案最佳的是
A．用同一把拨正锯齿的锯子分别锯硬木头和软木头，比较用力情况
B．用同一把锯子，分别在“东倒西歪”和拨正锯齿时锯同一硬木头，比较用力情况
C．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一硬木头，比较用力情况
D．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一软木头，比较用力情况
答案：B
3．随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富。踢球时，脚踢球的力
A．改变了足球的运动状态B．比足球撞击脚的力先产生
C．大于足球撞击脚的力D．与足球撞击脚的力是平衡力
答案：A
4．将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是
A．增大木块的拉力 B．改变木块运动方向
C．在木块上加砝码 D．使木块的速度增大
答案：C
5．如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是
磁悬浮列车
A
滚动轴承
B
加润滑油
C
轮胎上的花纹
D
答案：D
6．下列措施中，能增大摩擦的是
A．在机器的轴上安装滚动轴承
B．雪后，在车轮上缠铁链
C．搬运机器时，在机器下面垫上圆木
D．给电风扇转轴加润滑油
答案：B
7．在使用下列体育用品时，为了减小摩擦的是
A．冰壶运动员在冰壶前“刷冰”
B．跑鞋底下有鞋钉
C．足球守门员戴上手套
D．乒乓球拍上粘贴橡胶
答案：A
8．用手拍桌面，手会感觉疼，这说明物体间力的作用是＿＿＿＿＿的．用力捏一下易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生＿＿＿＿＿．
答案：相互 形变
9．李娜成为亚洲人在“法网”比赛中的第一个冠军。李娜双手反拍击球时，球拍和球两者均会发生形变，这说明物体间力的作用是 的；球拍击球的结果会使球的运动方向和速度大小发生改变，这说明力的作用可以使物体的 发生改变。
答案：相互 运动状态
10．如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景，当运动员用头顶球时球的运动方向改变了，说明力能改变物体的＿＿＿＿＿＿＿（选填“形状”或“运动状态”），顶球时运动员给球施加了力，但是头也会感到痛，说明物体间力的作用是＿＿＿＿＿的．
答案：运动状态 相互
11．蜂鸟是唯一能够在空中悬停和倒飞的鸟类．如图表示一只蜂鸟正在吸食花蜜，此时，以花枝为参照物，蜂鸟是＿＿＿＿的，空气对蜂鸟的作用力的方向＿＿＿．
答案：静止 竖直向上
12．实验室需取用1kg纯净水，除用天平称量外，还可以选用_____________实验仪器，其原理是_________________________。
答案：量筒 m=ρV （或弹簧测力计 m=G/g）
13．千古神话“嫦娥奔月”正在成为中国航天的现实。我国发射的“嫦娥一号”卫星在太空多次通过喷射燃气实现变轨（改变运行高度、运行方向），这实际上是运用了物理学中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理。在绕月飞行的过程中，若以地球为参照物，“嫦娥一号”卫星是＿＿＿＿的。
答案：力可以改变物体运动状态 运动
14．如图所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受的力的示意图.（不考虑空气阻力,所有力的作用点画在物体的重心）
v
答案：
v
f
N
G
15．如图所示：小球静止在竖直的墙壁和平直光滑的地面组成的墙角。请画出小球受力的示意图。
答案：
G
F
16．在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想
A．滑动摩擦力的大小与接触面受到压力大小的有关
B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
C．滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小有关
某小组根据猜想进行了以下实验，如图所示（图中的木块、长木板完全相同）
（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平方向滑动的目的是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）用图＿＿＿＿＿＿＿＿和图＿＿＿＿＿＿＿＿可探究猜想A；
（3）用图＿＿＿＿＿＿＿＿和图＿＿＿＿＿＿＿＿可探究猜想B；
（4）用图＿＿＿＿＿＿＿＿和图＿＿＿＿＿＿＿＿可探究猜想C。
答案：（1）利用摩擦力与测力计的拉力平衡，测出摩擦力的大小
（2）甲 丙（3）甲 丁（4）甲 乙
17．在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板等。
F
F
甲
乙
（1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是______________________________。
（2）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为___________________________________________。
答案：（1）很难保持木块做匀速直线运动 （2）无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数