生物第1节 细胞是生命活动的基本单位说课ppt课件

这是一份生物第1节 细胞是生命活动的基本单位说课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了建立者，内容要点，施莱登和施旺，建立过程，1概念，2分类，BCD，大肠杆菌，酵母菌，草履虫等内容，欢迎下载使用。

针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。
思考讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
1.通过分析细胞学说的建立过程，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（生命观念、科学思维）2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。（生命观念）3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发展的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。（科学思维）
主要是 。
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞学说的内容有没有不严谨之处？
关于细胞学说内容的说明；1.“一切生物”，未涉及原核生物、病毒等。2.不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，新细胞也可由老细胞相互融合形成，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。
1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础----细胞，催生了生物学的问世。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。
对生物学发展具有哪些重要意义？
注意：没有阐明生物界的多样性（差异性）
科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
科学方法——归纳法
由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法和不完全归纳法。
部分植物细胞都有细胞核
所有类型的植物细胞都有细胞核
结论：植物细胞都有细胞核
【例1】（不定项）细胞学说的建立已经大约200年的时间，但科学家们在细胞学说建立之前却付出了近300年的努力。下列关于细胞学说及其内容的叙述，正确的是（ ）A.细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性B.细胞学说认为所有生物都是由一个或多个细胞组成的C.新细胞必定是由已存在的细胞产生的D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺
细胞学说揭示了生物体结构的统一性，并没有揭示多样性。
(1)单细胞生物能够独立完成各项生命活动
一个细胞就是一个个体。例如：草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、大肠杆菌、酵母菌等单细胞生物。依赖单个细胞完成摄食、运动、生长、繁殖等各项生命活动。
1.生命活动离不开细胞
(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
感受器 ↓ 传入神经 ↓ 神经中枢 ↓ 传出神经 ↓ 效应器
这些结构的基本单位是神经细胞---神经元
(3)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动。
病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成，其核酸只有DNA或RNA一种。
寄生生活，只能寄生在活细胞中,因此，只能用活细胞来培养病毒，不能用培养基培养病毒。
(1)动植物各种生理活动的细胞基础是 。(2)生物生长发育的细胞基础是_________________。(3)遗传与变异的细胞基础是________________________。
细胞内基因的传递和变化
因此，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
2.多细胞生物生命活动的细胞基础
3.生命系统的结构层次
思考：动植物生命系统的结构层次相同吗？如果是单细胞生物呢？
辨析：组织、器官、系统
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构。
动物四大组织：结缔（血液）、肌肉（骨骼肌、心肌、平滑肌）、上皮（胃黏膜）、神经组织。植物五大组织：保护、输导（导管、筛管）、营养、机械、分生（形成层）组织。
动物八大系统：消化、呼吸、运动、循环、泌尿、神经、生殖、内分泌系统。植物无系统这一结构层次。
植物六大器官：营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。动物器官：感觉器官（眼、耳、鼻、舌）、内脏器官（心、肝、脾、胃、肾）、牙齿、皮肤。
种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
群落：不同种群（所有种群/生物）相互作用形成更大的整体。
辨析：种群、群落、生态系统
①一个池塘中的全部鲫鱼②一个池塘中的全部的鱼③一个池塘中的全部的雄性鲫鱼④北京密云水库的鲫鱼和湘江的鲫鱼
①我们校园内的所有植物和动物②我们校园内的所有生物
生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的整体。
①一片森林 ②一个池塘（池塘中有生物以及池塘这个环境）
一个酵母菌市场上买的一个西瓜一个池塘中所有的鲤鱼一个池塘中所有的鱼一个池塘中所有的生物一个池塘
不属于生命系统结构层次
思考：说出下列生物所属的生命系统的层次？
【例2】如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。这说明(　　)A．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分B．单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差C．细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的结构特点一致D．细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动
任何生物只有保持结构的完整性，才能完成正常的生命活动。
细胞是生命活动的基本单位
1．绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的。上述事例说明(　　)A．细胞是生物体结构和功能的基本单位B．生物的生命活动需要通过生物体来完成C．生命系统结构层次的复杂性D．单个细胞就能单独完成各种生命活动 
根据题干信息可知，生物体的生命活动(光合作用和心脏的搏动)是通过细胞(叶肉细胞和心肌细胞)来完成的，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是(　　)
图中①～⑦分别是细胞、组织、系统、种群、群落、生态系统和生物圈。细菌属于单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次；最大的生命系统是生物圈；绿色开花植物无系统这个结构层次；最基本的生命系统是细胞，病毒不具有细胞结构。 
A．细菌为单细胞生物，只属于结构层次①B．最大的生命系统是⑥C．绿色开花植物无结构层次③D．SARS病毒属于最基本的生命系统
3.下列有关细胞与生命活动关系的描述，错误的是（ ）A.引起艾滋病和新冠肺炎的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关B.绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动C.缩手反射的完成需要多种细胞密切合作D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
病毒必须寄生在活细胞中才能生存，其生命活动离不开细胞。
4.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是(　　)A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物的细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平
“所有的生物”不等同于“所有的动物和植物”，“均由细胞构成”不同于“动、植物细胞一样”，几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系，此时，对于生物体的认识只是存在于细胞水平。
5.观察分析下列生命系统的结构层次图解(以刺槐为例)，回答有关问题：叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈(1)以上生命系统结构层次中属于器官层次的是___ 。(2)在生命系统各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是_________。(3)一片刺槐林在生命系统中应属于_________层次。