科学三年级上册1、寻访小动物教学设计

寻访小动物

【教学目标】

1．引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

2．经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。

3．掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。

4．培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。

【教学重点】

经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。

【教学难点】

指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。

【教学过程】

（一）谜语导入 ，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来一件礼物。想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？

1．教师口述谜语：身体半球形， 背上七颗星， 棉花喜爱它， 捕虫最是能手。

2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？

（二）交流猜测，提出问题

1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动物，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？

2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？ （学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。

3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？

4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。

（三）合作探究，准备寻访

1．分组，明确分工。

    分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。

2．制作调查记录表。

    讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）

3．观察、记录、解决问题的方法。（通过教师引导总结方法）

   （1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法 。

（2）细小的动物观察时可用放大镜。

（3）不知道名称的动物可以画草图。

（4）看不到的动物可以观察标本。

4．寻访活动中注意事项。

想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？（教师引导学生自己得出，再出示课件，再总结出注意事项）

（四）开展活动，寻访交流

1．分工合作，开展以小组为单位的寻访活动，教师随机指导。

2．交流展示寻访活动的收获。各组派汇报员汇报寻访结果。

3．我们全班同学能观察到多少小动物？进一步明确：统计总数时，相同种类的小动物只算一种，只需将不同种类的相加。

（五）拓展延伸，深化教育

1．寻访活动中，你们组在哪个方面做的最好。

2．课件出示不法分子伤害动物的图片。

面对这一张张触目惊心的画面，你想说什么？

（六）课堂总结

用手中的图片做广告牌，号召全校同学都来参加到寻访、爱护小动物的行动中来。

【板书设计】

                             寻访小动物

地点         动物名称         吃什么      其他

 1．

 2．

3．

【教学反思】

这一课我将组织学生在校园里的大树上、大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查。因此在寻访调查活动前我提出了要求“用学过的观察方法科学地寻访，不打扰小动物，做好记录，注意安全”。

活动中学生的探究热情很高，思维也非常活跃，兴趣很浓，大多数学生都能参与到活动中，学生的积极性都较高。对老师提出的诸如“你认识哪些小动物？”的问题能积极进行思考，答案也较多，从而激起了学生的探究欲望。并能向老师提出科学问题，充分体现了学生科学探究，尝试了科学探究问题的过程与方法，也体现了学生热爱大自然，爱护小动物的意识。