小学科学教科版三年级上册4、蚯蚓教学设计及反思

这是一份小学科学教科版三年级上册4、蚯蚓教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
蚯蚓 【教学目标】 知识与技能1．认识蚯蚓的身体结构2．蚯蚓能对外界刺激产生相应的反应，如外力刺激、对水的反应等。过程与方法用简图画出蚯蚓的身体结构，记录蚯蚓对外界刺激的反应。情感、态度、价值观树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害。【学情分析】 前概念分析：1．知识储备方面：学生在校园里经常看见蚯蚓，并且能认识蚯蚓。因此在课程开始前请学生到校园里找一找蚯蚓，能发现蚯蚓的生活环境，对本课的教学有一定的益处。2．观察方法分析：开学一个月，学生在第一单元学习了用“看”“摸”等观察方法，并能初步应用，这对本课的教学有一定的铺垫作用。儿童心理分析：儿童具有强烈的新鲜感和好奇心，并且在课堂上，儿童自身的自控能力不强。在科学课堂上，不管是怎样的材料，在儿童的眼中都可以成为玩的对象，因此在课堂上对材料的控制上需要“放”得有度。【教学重难点】 重点：观察蚯蚓的身体结构、对蚯蚓身体有初步的认识。难点：养成合作学习的习惯。【教学过程】 活动1【导入】一、引入 1．T：中午老师请同学们去学校里找一找蚯蚓，有这么多同学找到了！请XX同学来说一说，你是从哪儿找到的？S：回答哪里找到蚯蚓。引出“潮湿”（或+暗）的“土里”（板书：潮湿 （阴暗）的土里）T：我们今天就来了解一下蚯蚓是什么样的吧！【设计意图】从学生在“哪里找的”引出蚯蚓喜欢 潮湿的地方。2．T：那你知道蚯蚓是什么样子的么？请在记录本上画一画吧！S：在记录本上画出“我知道的蚯蚓”3．来看看这是几个同学画的蚯蚓。S：看同学们的图 了解蚯蚓的大概。【设计意图】在记录本上画出“认为的蚯蚓”，了解学生的前概念。活动2【活动】二、观察蚯蚓 1．T：这些是你记忆里的蚯蚓。那蚯蚓是不是这样子呢？我们就要一起来亲眼观察蚯蚓的样子了！请看观察要求，1．请安静、有序地完成任务。2．仔细观察蚯蚓的身体，画出蚯蚓的简图。3．继续观察蚯蚓，有什么其他发现就记录下来吧！4．小组内轻轻交流，说一说。5．活动结束，材料员把材料放进抽屉。看好要求的同学请举手。S：了解观察要求，进行观察实验。讨论、整理材料。（巡视，找出几本记录本）（区分环带、环节等）【设计意图】通过实际观察蚯蚓的身体结构，并能指出各部分结构的名称。2．（记录本展示）T：你看到的蚯蚓也是这样的么？（根据学生的顺序，用笔在记录本上画出 口、环带、肛门。）（与学生一起画）S：观看展示的记录本，指出环节（蚯蚓的身体是由一节一节的环节组成的）、环带。【设计意图】了解各部分的用处。3．T：出示图片（书P31右上图） 你有什么发现么？S：看图说发现口：吃食。肛门：排泄的地方。休息的时候会缩成一圈。（排泄物：你可以再有排泄物的地方找到蚯蚓）【设计意图】了解蚯蚓的习性4．T：刚刚你观察过蚯蚓了，来说一说，画出了蚯蚓的简图。你还有什么其他发现么？（预设：①没有。T：那它是怎么爬行的呢？ ②有。T：来说说看）S：发表“观察蚯蚓时的其他发现”身体一伸一缩爬行。【设计意图】通过“其他发现”了解蚯蚓的身体的一些奥秘、以及蚯蚓的爬行方式。活动3【活动】三、观察蚯蚓的反应 1．T：原来蚯蚓是身体一伸一缩爬行的呢！那你们想过么？如果老师用铅笔尖轻轻碰一下蚯蚓，会发生什么呢？猜一猜S：猜测蚯蚓受刺激时候的样子。2．同学们开始迫不及待想尝试了呢！但是，老师还是要给你几个小小的提示，请看屏幕。1．用笔尖轻轻碰蚯蚓的身体，观察它的反应，用词语记录下来。2．把水倒在蚯蚓的盒子中，观察它的反应，用词语记录下来。T：巡视S：领取水进行分组实验。观察蚯蚓受到笔戳、放入水中后的样子，用简单的词语记录下来。汇报。（预设：笔碰，会“缩”水：挣扎。（扭来扭去、你觉得它舒服么？）【设计意图】通过用“笔触碰”、“水淹”的方法观察蚯蚓对外界刺激的反应。3．T：原来蚯蚓虽然喜欢潮湿的环境，原来它却怕水呀！那么你知道下雨天之后蚯蚓为什么要从土壤里爬出来呢？S：、回答雨天之后蚯蚓爬出土壤。怕水（因为水包住身体，它就没办法呼吸了！所以要爬出来透气）【设计意图】了解雨天后蚯蚓爬出土壤的原因。活动4【活动】四、总结 T：是的，看似小小的蚯蚓，原来在大自然中邮这么多的学问啊！通过今天的学习，相信我们班的同学们一定有了新的收获吧！亲你在记录本上用用一句话或词语把你的收获写下来吧！是的，看似小小的蚯蚓，原来在大自然中邮这么多的学问啊！通过今天的学习，相信我们班的同学们一定有了新的收获吧！请你在记录本上用用一句话或词语把你的收获写下来吧！有什么问题也可以写下来！ S：写一写这节课的收获及问题。【设计意图】对本堂课进行总结。