小学科学教科版三年级上册2、哪种材料硬教案

这是一份小学科学教科版三年级上册2、哪种材料硬教案，共4页。教案主要包含了课内探究，饮料罐的故事等内容，欢迎下载使用。
隆德一小三年级科学导学案课    题：哪种材料硬教学目标：（一）科学概念：硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕，材料的硬度是相对的，认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。（二）过程与方法：通过简单的实验和观察，了解金属的特性。（三）情感、态度、价值观：认同物体的物理性质是可以被观察和检验的，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。教学重点：利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。教学难点：利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。学习准备: 木条、卡纸、铁钉、塑料尺、开水、杯子、铜丝、木块、简单电路（电源、开关、灯泡）。课前自主1、上节课，学生已经认识了我们周围的材料，知道周围的材料有金属、木头、塑料、纸等。  二、课内探究导学流程教师活动学生活动（一）、激 趣 导 入1、导入语：同学们，上节课我们已经认识了我们周围的材料，知道我们周围的材料有金属、木头、塑料、纸等。今天我们就来比一比看他们谁最硬？2、猜一猜：铁钉，木条，塑料尺，卡纸中谁最硬？学生根据平时生活经验提出假设。（1）铁钉最硬，其次是塑料尺，接着是木条，最后是卡纸。（2）铁钉最硬，其次是木条，接着是塑料尺，最后是卡纸。        二、合 作探 究（一）比较硬度1、我们用刻画的方法来验证猜想。2、出示实验要求及注意事项：（1）小组内整理实验材料。 （2）组长组内分工，科学实验。 （3）记录实验结果，填写课本48页实验记录单。温馨提示：实验过程注意安全。 3、在展台上展示某小组的实验记录单，指名学生由大到小给铁钉、木条、塑料尺，卡纸的硬度排排队，并说出得出这种结论的依据。二、认识金属1、铁很硬，是一种金属，在生活中有许多金属制成的物品，比如汽车，饰品，铁桶等，你还知道哪些？2、金属除了坚硬之外，还有很多性质，接下来我们来探究一下金属的其他性质，请同学们观察桌上的铁钉，铜丝，与其他材料相比有什么不同?3、接下来我们做一个有趣的实验，将铜丝和木条同时放入杯子中，倒入开水，静置片刻。从水中拿出铜丝和木条，摸一摸，有什么感觉？4、下面的实验很神奇，请跟着老师一起来做，我口述连接电路图的方法。学生一步一步连接电路图。1、学生动手操作实验，并填写好课本48页实验记录。     2、根据实验记录分析得出结论：铁钉---塑料尺—木条—卡纸 3、学生说出用金属做成的物品。（钢笔，勺子，飞机，门锁。电线等）4、通过观察对比得出金属有光泽的性质。  5、用摸一摸的方式，调动感官，同学们感觉到铜丝烫手，说明金属有易传热的属性。6、学生在老师的指导下动手连接电路图，最终的实验现象是灯泡亮了。这就说明金属能导电。(三）知能应 用三、饮料罐的故事其实金属还有许多性质，接下来我们一起看看他的其他性质及其应用。观看微课《饮料罐的故事》。回答问题：生产铝罐利用金属的什么性质？我们应该如何处理喝完饮料的空铝罐？你还知道哪些金属？　1、利用了金属的延展性。2、投放到可回收利用垃圾箱中。3、常见的金属有金、铜、铝、铁、银等。  （四）巩  固        拓  展学完本节课，你有什么收获？学生可从多方面回答，言之有理即可。