小学教科版5、材料在水中的沉浮教案及反思

三年级下册 第二单元《材料的选择》

第12课《材料与沉浮》教案

一、 教学目标

（一）知识技能

1、认识到有的材料在水中能漂浮，有的材料在水中会下沉，知道物体的沉浮与材料有关。

2、认识到可以根据材料的漂浮性能制成不同用途的物品。

（二）过程与方法

1、能根据实验中收集到的证据概括出浮和沉的物体的材料组成特点。

2、通过分析实验结果，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关。

（三）情感态度与价值观

    能在生活中发现科学问题，并能够在实验当中对科学问题进行研究和解释。

二、 实验材料准备

1、金属：回形针、钥匙、铁块、铝块

2、木料：铅笔、一次性木筷、木块

3、塑料：塑料直尺、文件夹碎膜、塑料块

4、其他：玻璃水槽、自来水

三、 具体教学环节

（一）情景导入——提出问题

1、情景：一颗泡沫球掉入一口枯井当中可以用什么方式取出来？（可以往枯井里面灌水，让泡沫球浮起来）

2、类比思考：一枚1块钱的硬币掉进枯井里面可以用一样的方法取出来吗？

3、学生提出问题：硬币是沉的，泡沫球是浮的——物体的沉与浮与什么因素有关？

（二）实验探究——作出假设、收集证据进行验证、得出结论

1、沉与浮的概念

（1）沉：如果物体碰到容器底部，就代表它在水中是沉的；

（2）浮：如果物体不能碰到容器底部，就代表它在水中是浮的。

2、实验操作

（1）认识实验材料及其作用

①玻璃水槽——盛水

②钥匙、铅笔、一次性木筷等——实验对象

③实验记录册——对实验现象进行记录

（2）介绍实验方法和注意事项

①请组长管理好组员，安静细致地进行实验；

②请实验员按照实验记录册上物品的顺序，轻轻放入水中，重复两次操作，反复验证；

③请记录员及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，实事求是，如实填写；

④请实验员将试验过的物品擦干，整理好，放回原处。

（3）小组进行实验和记录

（4）根据实验现象提出猜想

   猜想一：物体的沉浮与物体的重量有关；

   猜想二：物体的沉浮与物体的大小有关；

   猜想三：物体的沉浮与物体的材料有关；

（5）进一步实验，验证猜想

①利用胡萝卜进行实验，通过改变胡萝卜的大小，验证猜想一、二

②对实验对象的材料进行分类，验证猜想三，并用学生自备的材料做进一步验证（金属↓、木块↑、塑料↑、泡沫↑）

（6）得出结论

物体的沉浮与物体的材料有关，不同材料的物体在水中的漂浮能力不同。 一般情况下，金属在水中是       的，木块在水中是     的，塑料在水中是     的，泡沫在水中是     的。

（三）联系实际——如何利用不同材料的特性

1、举例：泡沫游泳圈——利用泡沫在水中浮的特性；木船——利用木块在水中浮的特性；船锚——利用铁块在水中沉的特性。

（四）延伸思考

（1）现象：①教师演示：让胡萝卜（做成萝卜船的样子）浮起来；②图片资料展示：现实生活中大型的船只都是用钢铁造成的。

（2）课后思考：为什么这些容易下沉的材料却可以在水中浮起来呢？我们可以通过什么方法让沉下去的物体浮起来？

实验一 观察物体在水中的沉浮情况

1.实验方法及注意事项

（1）请组长管理好组员，安静细致地进行实验；

（2）请实验员按照实验记录册上物品的顺序，轻轻放入水中，重复两次操作，反复验证；

（3）请记录员及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，实事求是，如实填写；

（4）将实验过的物品擦干，整理好，放回原处。

实验二 探究影响物体沉浮的因素

1. 实验方法及注意事项

（1）将整块胡萝卜放进水中，判断胡萝卜在水中的沉浮状况；

（2）用小刀将胡萝卜切小，并放入水中，观察胡萝卜的沉浮状况是否会发生改变；

（3）根据材料的属性，对实验袋里的实验材料进行分类，并整理记录沉浮状况。

（4）请记录员及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，实事求是，如实填写。

2.实验结论

物体的沉浮与             （因素）有关。