教科版三年级上册5、材料在水中的沉浮教学设计

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5、材料在水中的沉浮【一】、教学目标：1、学生能理解物体的性质有：硬度、韧性、吸水性和水中的沉浮能力；有的材料在水中漂浮，有的下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。2、用简单实验的方法检测材料的性质，通过比较发现材料的不同特性。3、发展对物质世界的探究兴趣。【二】、教学重难点：1、学会用实验的方法验证物体沉浮的猜想；了解木头的特性。2、在实验中充分发挥小组合作精神；思考出木头的特性。【三】、教学准备：木块（圆柱体）、塑料块（圆柱体）、橡胶块（圆柱体）、金属块（圆柱体）、木块（长方体捆成一捆）、塑料块（空心带抽匣）、水槽、书、教案、课件、纸卡（木头特性的）【四】、教学时间：一课时【五】、教学过程：一、导入：1、（激趣导入）同学们，老师给大家猜个谜语：两条腿走遍天下，家家吃饭都需要它，是什么？对，那么筷子大都是用什么材料做成的？（出示筷子的图片）2、在大家身边有许多物品，他们由不同材料组成，比如说：（出示各种物品材料的图片）3、各种材料有他们自己的特性，今天我们学习他们的沉浮特性。（板书课题）二、实验出真知：老师给大家准备了许多材料，有金属块、塑料块、木头块和橡胶块，你先来预测下哪种材料有可能沉下去，哪种材料有可能浮上来？（出示表格）谁来说说你的猜想？把自己的猜想写下来！光是猜想并不科学，大科学家伽利略曾说过：“一切推理都必须从观察与实验中得来。”我们一起来做实验，验证自己的猜想吧！实验前，老师有几个温馨提示告诉大家：（1）、材料怎样放入水中？（2）、材料在水中如何算浮？或沉？（教师边讲授边演示材料如何放入水中）请你认真观察材料的沉浮现象，实验中会出现了以下三种情况，分别是：浮、沉、和悬浮，悬浮也是上浮的一种情况。所以同学们做小组实验时一定要注意：（出示课件：温馨提示）再来看看试验要求！（出示课件）大家一起读一读！好，下面开始小组试验！看哪个小组做实验用时最安静，哪个小组最爱思考！小组汇报，哪些物体在水中是浮的，哪些是沉下去的？和自己预测的结果一样吗？你们发现了什么？（出示课件，填空题）物体的沉浮特性和材料有关系吗？（有）这次课我们来认识一种材料，一个既熟悉又陌生的朋友——木头。（贴图片：木头）三、认识一种材料——木头下面我们来玩一个“头脑风暴的游戏”看谁能记住这些图片中所有的木制品。（播放图片）请同学们思考些问题：这些物品利用木头的什么性质？比如说：木雕、枝条编筐利用了木头的柔韧性，筷子用木头做成是因为它很轻巧，房子用木头做成是因为他的坚固性，船用木头做成是因为它能浮在水上，还有比如：灯座是木头做成，利用了它的不导电性，勺把是木制的，因为它传热性不好。（出示图片，一一讲授，并让学生贴圆图片）木头的用途有很多，但一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。人类开始找许多替代品。（出示图片）还有我们要爱护树木，不破坏树木生长的环境，大家站起来一起呼吁：爱护树木，人人有责！同学们，说说你这节课的收获！并写下来。五、作业：1、尝试探究更多材料的沉浮能力。2、探究材料沉浮还与什么有关？六、板书：     5、材料在水中的沉浮