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    三年级上科学-3.5材料在水中的沉浮教案-教科版

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    小学科学教科版三年级上册5、材料在水中的沉浮教案设计

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    这是一份小学科学教科版三年级上册5、材料在水中的沉浮教案设计,共3页。教案主要包含了  故事导入,沉浮实验17分,了解物理性质,认识木头11,课堂小结3分等内容,欢迎下载使用。
    小学科学教学设计课 题《材料在水中的沉浮》   1课时教学目标知识目标:能力目标:情感目标:1、通过实验,使学生认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。以及丰富对木头特性的了解。2、掌握一种科学的研究问题的方法——实验法,感受实验验证的重要性。 3、发展对物质世界的探究兴趣。增强保护森林,珍惜自然资源的意识。教材分析教学重点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定的研究材料物理特性的能力教学准备教师准备1、每组实验用品, 实验记录表 ,毛巾 水槽一只,装半槽水2、教学课件。学生准备不同材料制成的物品(小木片、钥匙、螺丝钉、硬币、木块、 塑料片、新闻纸、纸巾 。( 要求:必须是实心的、安全的。水槽一只,装半槽水教 学 过 程 备注一、  故事导入:         二、沉浮实验17                                          三、了解物理性质5           四、认识木头11               五、课堂小结3  1、你们听过“乌鸦喝水”的故事吗?  乌鸦利用怎样的办法,喝到了水呢?  如果把乌鸦的小石子换成其他的材料,那它还能喝到水吗?2、小石子是沉在水下的,而小树枝是浮在水面的,看来不同的物品在水中的沉浮是不一样的,今天我们就来研究下材料在水中的沉浮。出示幻灯片23、出示幻灯片3  物品在水中怎样算沉,怎样算浮?学生讨论并汇报。放手后,如果物体向下碰到水槽底部,就代表它在水中是沉的;如果物体不能碰到水槽底部,就代表它在水中是浮的。板书课题。1请各小组打开桌面上的实验物品按材料的不同将物品进行分类,可以用手摸一摸每种物品是什么材料制成的。学生小组内对材料进行分类,教师巡视指导出示幻灯片4哪个小组来汇报下,你们是怎样分类的?学生汇报。教师相应板书:金属、塑料、木头、纸2每种材料制成的物品在水中是沉还是浮呢,先让我们来预测下这些物品在水中的沉浮情况小组内猜一猜,如果把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮?出示幻灯片5,提示学生小组内边预测边在桌面上的实验记录单预测栏中记录学生预测并填写实验记录单(沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示),并进行全班交流,关注有争议的物体。评价,我们可以大胆地去猜测,我们可以用什么方法来验证他们的猜测?出示幻灯片63、请同学们思考:做实验时物品应怎样放入水中?学生讨论。出示幻灯片7实验要求a、将物体轻轻放到水中,再放手。b、填写实验记录单(用     表示沉浮)c、按照顺序测试,一种材料测试完之后即取出,再进行下一组材料的测试。教师演示纸的沉浮。并板书。因为我们的刚刚接触科学课,对实验的方法老师还有个提示。课件8展示。a请组长管理好组员,安静细致的进行实验;b 做实验时请同学们轻拿轻放,防止水滴溅到桌面上。c请记录员及时记录实验结果,用向下的箭头“”表示“沉”;用向上的箭头“”表示“浮”,实事求是,如实填写;d请将实验后浮上来的物品放在材料盘一边,将沉下去的物品放在材料盘另一边。并在小组内说说自己的发现。重点提示学生可以轮流实验,边实验边记录。4、小组实验.分发水槽,小组实验,每种物体可多试几次,注意做好记录。 教师相应指导。5、实验汇报。.哪个小组愿意把你们的实验结果与大家分享?课件9小组汇报。教师提问:实验的结果与我们预测的一样吗?哪些物体在水中是浮的,哪些物体在水中是沉的?全班汇报交流,预测与结果,形成阶段性认识。8、说发现。通过本次实验,你们有什么发现?课件10展示,学生回答。 像金属这类材料制成的物体在水中容易沉,像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。物体在水中沉浮与它们的材料有关吗? 1、沉浮能力是材料的一种基本课件11展示,硬度,韧性、吸水性一样,是可以被观察和测量的。2材料的基本性质一般是不会改变的。以塑料泡沫为例     A、大小-折断(可改变)    B、颜色-涂色(可改变)     C形状也可以改变。沉浮能力-不断改变大小(不可改变)3、动作抢答:下面老师要出示几个物品,你能根据材料在水中的沉浮能力,判断出其在水中的沉浮情况吗?我们用一个手势来表示沉浮。教师展示钥匙、曲别针、牙刷、木梳、铁钉、木棋等物品,学生用动作表示其在水中的沉浮。其实关于材料沉浮的因素还有许多,我们在以后的学习中还会继续学习。 1、猜谜语:两根柱子一般长,只吃菜来不喝汤提示生整理实验物品2、课件12展示,导语:自古以来,木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材,广泛地用于生产、生活的各个方面。你知道用木头可制成哪些物品?木头是一种在水中很容易浮的材料,它还有很多其它的特性,接下来让我们一起来进一步认识木头这种材料。3下面,来看下在我们生活中有木头制成的物品从这些物品中,你能发现木头具有哪些特性?课件13演示。4让我们共同来归纳下木头有哪些特征好吗?请小组成员合作,共同填写木头特性的气泡图。学生填写,教师相应指导。小组展示汇报。5、介绍一棵树成材的过程,当前森林资源的状况。欣赏图片,说说你对森林被破坏的感想。学生自由汇报。6说一说为了保护环境,我们能做些什么?7随着科技的进步人们已经找到了一些木材的替代品。 1、其实,物体的沉浮还和很多因素有关,请大家课后查阅一下这方面的资料。观察更多物体的沉浮,可以用自己搜集的物品(玻璃球、橡皮擦等),进行沉浮实验。(小提示:要先预测,然后把猜测和实验结果写在记录表上。)2本节课你有什么收获?引发探究兴趣。         小组讨论增强与人合作的意识       实验验证是唯一的办法                     记录也是实验的重要部分    突出重点,用实验的方法去验证        突破难点,理解沉浮是材料的基本性质     知识拓展          特性对学生来说有些困难,给予他们一些提示    板书设计材料在水中的沉浮            材料:金属                                                          预测塑料                       木头                                                     实验                                     木头:轻、坚固、韧性、易加工……节约、珍惜自然资源             结论 教学反思  

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