小学科学教科版三年级上册5、材料在水中的沉浮教案设计

这是一份小学科学教科版三年级上册5、材料在水中的沉浮教案设计，共3页。教案主要包含了  故事导入，沉浮实验17分，了解物理性质，认识木头11，课堂小结3分等内容，欢迎下载使用。
小学科学教学设计课　题《材料在水中的沉浮》课   时第1课时教学目标知识目标：能力目标：情感目标：1、通过实验，使学生认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。以及丰富对木头特性的了解。2、掌握一种科学的研究问题的方法——实验法，感受实验验证的重要性。 3、发展对物质世界的探究兴趣。增强保护森林，珍惜自然资源的意识。教材分析教学重点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理特性的能力。教学准备教师准备1、每组实验用品， 实验记录表 ，毛巾 水槽一只，装半槽水2、教学课件。学生准备不同材料制成的物品（小木片、钥匙、螺丝钉、硬币、木块、 塑料片、新闻纸、纸巾） 。（ 要求：必须是实心的、安全的。水槽一只，装半槽水）教　学　过　程 备注一、  故事导入：         二、沉浮实验17分                                          三、了解物理性质5分           四、认识木头11               五、课堂小结3分  1、你们听过“乌鸦喝水”的故事吗？  乌鸦利用怎样的办法，喝到了水呢？  如果把乌鸦的小石子换成其他的材料，那它还能喝到水吗？2、小石子是沉在水下的，而小树枝是浮在水面的，看来不同的物品在水中的沉浮是不一样的，今天我们就来研究下材料在水中的沉浮。出示幻灯片23、出示幻灯片3  物品在水中怎样算沉，怎样算浮？学生讨论并汇报。放手后，如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的；如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。板书课题。1、请各小组打开桌面上的实验物品，按材料的不同将物品进行分类，可以用手摸一摸每种物品是什么材料制成的。学生小组内对材料进行分类，教师巡视指导。出示幻灯片4，哪个小组来汇报下，你们是怎样分类的？学生汇报。教师相应板书：金属、塑料、木头、纸2、每种材料制成的物品在水中是沉还是浮呢，先让我们来预测下这些物品在水中的沉浮情况。小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？出示幻灯片5，提示学生小组内边预测边在桌面上的实验记录单预测栏中记录。学生预测并填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。评价，我们可以大胆地去猜测，我们可以用什么方法来验证他们的猜测？出示幻灯片6。3、请同学们思考：做实验时物品应怎样放入水中？学生讨论。出示幻灯片7实验要求a、将物体轻轻放到水中，再放手。b、填写实验记录单（用  ↓   ↑表示沉浮）c、按照顺序测试，一种材料测试完之后即取出，再进行下一组材料的测试。教师演示纸的沉浮。并板书。因为我们的刚刚接触科学课，对实验的方法老师还有个提示。课件8展示。a请组长管理好组员，安静细致的进行实验；b、 做实验时请同学们轻拿轻放，防止水滴溅到桌面上。c请记录员及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，实事求是，如实填写；d请将实验后浮上来的物品放在材料盘一边，将沉下去的物品放在材料盘另一边。并在小组内说说自己的发现。重点提示学生可以轮流实验，边实验边记录。4、小组实验.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。 教师相应指导。5、实验汇报。.哪个小组愿意把你们的实验结果与大家分享？课件9小组汇报。教师提问：实验的结果与我们预测的一样吗？哪些物体在水中是浮的，哪些物体在水中是沉的？全班汇报交流，预测与结果，形成阶段性认识。8、说发现。通过本次实验，你们有什么发现？课件10展示，学生回答。 像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。物体在水中沉浮与它们的材料有关吗？ 1、沉浮能力是材料的一种基本性质，课件11展示，同硬度，韧性、吸水性一样，是可以被观察和测量的。2、材料的基本性质一般是不会改变的。以塑料泡沫为例     A、大小-折断（可改变）    B、颜色-涂色（可改变）     C、形状也可以改变。沉浮能力-不断改变大小（不可改变）3、动作抢答：下面老师要出示几个物品，你能根据材料在水中的沉浮能力，判断出其在水中的沉浮情况吗？我们用一个手势来表示沉浮。教师展示钥匙、曲别针、牙刷、木梳、铁钉、木棋等物品，学生用动作表示其在水中的沉浮。其实关于材料沉浮的因素还有许多，我们在以后的学习中还会继续学习。 1、猜谜语：两根柱子一般长，只吃菜来不喝汤；提示生整理实验物品2、课件12展示，导语：自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材，广泛地用于生产、生活的各个方面。你知道用木头可制成哪些物品？木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，接下来让我们一起来进一步认识木头这种材料。3、下面，来看下在我们生活中有木头制成的物品，从这些物品中，你能发现木头具有哪些特性？课件13演示。4、让我们共同来归纳下木头有哪些特征好吗？请小组成员合作，共同填写木头特性的气泡图。学生填写，教师相应指导。小组展示汇报。5、介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。欣赏图片，说说你对森林被破坏的感想。学生自由汇报。6、说一说为了保护环境，我们能做些什么？7、随着科技的进步人们已经找到了一些木材的替代品。 1、其实，物体的沉浮还和很多因素有关，请大家课后查阅一下这方面的资料。观察更多物体的沉浮，可以用自己搜集的物品（玻璃球、橡皮擦等），进行沉浮实验。（小提示：要先预测，然后把猜测和实验结果写在记录表上。）2、本节课你有什么收获？引发探究兴趣。         小组讨论增强与人合作的意识       实验验证是唯一的办法                     记录也是实验的重要部分    突出重点，用实验的方法去验证        突破难点，理解沉浮是材料的基本性质     知识拓展          特性对学生来说有些困难，给予他们一些提示    板书设计材料在水中的沉浮         ↓  ↑ 材料：金属           ↓                                               预测塑料       ↑ 或↓               木头       ↑                                              实验纸               先↑后↓                      木头：轻、坚固、韧性、易加工……节约、珍惜自然资源             结论 教学反思