教科版三年级上册7、给身边的材料分类教学设计

这是一份教科版三年级上册7、给身边的材料分类教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
<< 给身边的材料分类>>教学设计                              【教学目标】
　科学概念：
　1．能说出物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
　2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。  过程与方法：
　1.能根据已有知识给身边的物品所用材料分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
情感态度价值观：              　
　发展探究物质世界的兴趣，增强环境保护意识。
【教学重点】  给材料分类,并归纳其特性。
【教学难点】
   养成节约材料,合理使用材料,保护环境的好习惯。
【教学准备】1．学生课前搜集可再利用材料的资料。
　2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片,实验记录表。
【教学过程】
一、聚焦 谈话：这一单元的学习马上就要结束了,在前面的学习中我们一起研究了一些常见的材料,谁能说一说都有哪些材料?(学生回答)下面玩一个抢答游戏，老师说出一种材料，不下座位，在这个教室里用眼睛找出有这种材料的物体，发现两种物体后再举手，谁抢答正确谁就代替老师说另一种材料，其他同学继续抢答，听清了吗？下面开始，我要说的材料是木头。（学生进行抢答游戏） 揭题启发：同学们刚才玩的是什么游戏呢？谁能简单说一下。（学生简述游戏内容）今天我们就来给身边的材料分类（板书课题）。二、探索（一）给身边的品分类
  1.说明中级游戏规则谈话：刚才的游戏只是个初级游戏，下面游戏难度升到了中级，同学们有没有信心完成？一起来看游戏规则（PPT出示中级游戏规则教师说明）。看明白的举手，下面取出课桌下的“中级游戏记录单”。组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，圆圈里填物体括号里填用到的材料。2.完成中级游戏闯关学生分工记录，教师各小组巡视。 汇报交流并进行小结：小组代表投影下汇报，发现不同意见师生交流。预设达成共识：①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。
  （二）归纳身边材料的特性   1．说明终极游戏规则（1）谈话激励：刚才的中级游戏同学们顺利闯关，祝贺大家！对材料的特性是不是真清楚了还得看终极闯关结果。下面取出高级游戏闯关记录单，最后能不能过高级这一关就看小组四个人讨论的结果了，24个空错一个就算闯关失败，同学们有没有信心？先看高级游戏闯关规则。（2）（PPT出示规则教师说明）小组填写记录单表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示）。 2．完成高级游戏闯关学生小组交流，填写高级游戏闯关记录单。教师巡视。3．汇报交流小组代表汇报，课件同步呈现结果。有疑问交流（有条件用实物演示验证）。注意不同材料之间的横向比较。从表中你能看出木条有什么特性吗？卡纸呢？……4.巩固提示：在屏幕上会出现一种材料的特性，同学们猜是哪一种材料？先出现一句话，能猜出来吗？（学生猜想再出示第二句话让学生确认，最后出示材料名称。）
　（三）材料与环境
  1．说明：材料按是不是天然的分为两种。（教师展示天然材料实物）我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；（教师展示人工材料实物）有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些是由天然材料制成的物品，哪些是由人工制造的材料制成的物品。（学生举例并播放课件中二次利用材料实例。）
    2．提问：有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，谁知道哪些材料可以回收再利用？（学生回答）课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。（学生介绍自己搜集的资料。）3.小结：（PPT出示大树被砍河流污染图片）大树被砍了，我们新鲜的空气在哪里？垃圾都倒在河里，我们可以喝的水在哪里？我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？（学生回答）重复使用可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。
　四、拓展   1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。
  2.课后任务：这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，课后到了家里认真观察家里的一件大件生活用品，比如空调、自行车等，把它的样子画在纸上，最关键的，要用箭头指出它的哪一部分是用什么材料制成的，它的作用是什么？（PPT显示例子）下节课拿到班上来我们都来欣赏一下。