小学语文人教部编版二年级上册6 一封信教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册6 一封信教学设计，共6页。教案主要包含了初读感知，第一封信，生字教学，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容
6.一封信
课型
新授
主备
刘沁
教材、学情分析
本文讲述了女儿露西在父亲出国之后，思念父亲而而写信的故事，我现了露西懂事、活泼、乐观阳光、坚强的性格特点。文章告诉我们要学会乐观地面对生活，学会在困苦中寻找乐趣，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。凡事要往好处想，生活才能更美好。
题目虽然是(- -封信》,但露西前后给爸爸写了两封信。第二至五自然段，露西第一次写信第六至十四自然段,露西第二次写信。文章采用对比的手法详细记述了露西给爸爸写信的过程和内容。第一封信的内容是向爸爸报告家里的坏消息，“我们很不开心”我们修不好”“家里总是很冷清”这些话充满了对生活的埋怨，露西的内心感到不愉快。第二封信在妈妈的引导下,露西变换了视角,向爸爸报告了好消息，“我们过得挺好”“太阳闪闪发光”“希比希又蹦又跳”“我们就能自己修台灯了”“我们去看电影西改变了心态，生活中自然处处充满阳光，她的内心也感到无比快乐。在对比中，我们看到了循循善诱、充满智慧的妈，也看到了乖巧懂事热爱生活的露西。这篇课文的重难点是引导学生在朗读中体会露西写信前后的态度和情感变化。本文题目虽然是一封信》，但不是以信件的格式完成的，文章里既有信件的内容，又有露西和妈的对话，还有露西的日常生活，所以，我们不仅能和文中人物一起经历写信的过程,还能感受到鲜明的人物形象。
教学目标
1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
2.在读通课文的基础上，能够找到两封信的内容，简单概括信中所写事情，读出不同的语气。
3.通过对比两封信，表达自己的喜欢，并说出理由，懂得正确表达对家人的想念。
教学重点
在读通课文的基础上，能够找到两封信的内容，简单概括信中所写事情，读出不同的语气。
教学难点
通过对比两封信，表达自己的喜欢，并说出理由，懂得正确表达对家人的想念。
课前准备
两课时
教学过程
设计调整
第一课时
直接导入
1.今天我们来学习第6课，谁来读课题？（指名2-3人读）
2.信是什么？（预设:一个人写给另一个人的）
3.一个人把对另一个人要说的话写下来，写下来的这个东西就称为——信。也称为“书信”。（字典解释：按照习惯的格式把要说的话写下来给指定的对象看的东西。）
把信写下来叫——写信
用来写信的纸叫——信纸
装信的小袋子叫——信封
4.谁能根据这个意思说说，你可以怎么记住这个字？（预设：单人旁代表“人”，“言”代表要说的话）我们在田字格里写好它。
5.那么文中，是谁给谁写信呢？（预设：露西写给爸爸的）信里写了什么呢？一起读读课文吧。
二、初读感知
1.先看自读要求（可指名读）：
①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
②检查自然段序号是否标对。
③数数看，文中提到了几封信？
2.带着要求，开始读课文吧。
3.读得可真认真啊，老师想来考考你。
一封信 一沓纸 一团纸 一支圆珠笔 一大束鲜花
①小老师领读。
②这些显红的字有什么特点呀？——数量词
③一沓纸 一团纸 这两个量词很特别，都是指纸，有不同吗？那这个呢——一张纸（用实物演示）。同一种物体，状态不同，使用的量词也会不同哦！
④一起读，记住他们。
削土豆 刮胡子 修台灯 看电影
①小老师领读。
②你的火眼金睛有没有发现什么？——动词短语
③削土豆 就是——把土豆皮去掉，那么把苹果皮去掉呢？——削苹果。用什么工具削？——刀，所以是立刀旁。
④同样用到刀的，还有一个动作呢——刮胡子，还可以刮什么？
⑤一起读一读，记住他们。
朝窗外 重新 结尾
①这一组词语比较特殊，红色的字有两个读音，你能读准它们吗？
②老师来考考你，另外一个读音你会不会。（选拼音填空）
朝霞 重量 结网
③了不起，我们一起来对比着读一读。
朝窗外 重新 结尾
朝霞 重量 结网
4.词语很多，合起来读准确很不容易呢，自己练一练，待会儿我们来开火车读。
一封信 一沓纸 一团纸 一支圆珠笔 一大束鲜花
削土豆 刮胡子 修台灯 看电影
朝窗外 重新 结尾
5.共有几个自然段？序号标对了吗？课文的自然段很多，我们请6位小朋友合作完成朗读。
6.其他小朋友仔细听，边听边数：文中提到了几封信？
三、第一封信
（一）
1.我们先来读读第一封信，谁能用最快的速度在文中找出来。
（出示第三自然段）
2.这里都是信的内容吗？（显红“露西写道，”了解这句话提示我们露西开始写信了。）
3.读读这封信，看看露西在信上跟爸爸说了哪些事？（出示信）
预设：①爸爸不在，不开心。
②没人逗我玩。
③台灯修不好。
④家里很冷清。（冷清就是？——不热闹，孤孤单单）
4.这一件件事情都是在告诉爸爸什么呢？（不开心、想念爸爸）
5.这封信要怎么读，才能表达露西的想法？自己练一练。（速度稍慢、声音略低）
（二）
1.露西怎么会跟爸爸写这些事情的呢？读读课文1-2自然段，你能明白露西为什么写这些事情吗？（交流时关注破折号后面的内容，在学生回答的基础上加以提炼）
预设: ①爸爸出国，半年才能回来。——很久没见到爸爸。
②妈妈还在厂里，露西早早回到家。——妈妈很忙。
③她开空调，洗土豆，削土豆。——做很多家务。
2.我们小朋友回到家就做什么呀？吃点心、写作业、爸妈陪。露西要做什么呢？——齐读课文1-2自然段。
3.难怪，露西不开心了，难怪，露西要跟爸爸说这些事了。谁再来读读露西的信，就像爸爸在你面前，跟他说说你的不开心。
4.信写完了，露西却把纸揉成了一团。怎么回事呢？谁来和老师演一演。（师演妈妈，生演露西，注意妈妈动作轻柔和语气温和。）
师：是在给爸爸写信吗？
生：是的。可是我写得不好。
师：为什么觉得不好呢？
生：（预设：很不开心，爸爸看了会担心……）
师：那我们一起重新写吧！
5.于是，妈妈和露西一起写了第二封信，信里又写了些什么呢？我们下节课学习。
四、生字教学
1.接下来我们进入写字时间，就写课题中的两个生字：封和信。
2.谁来给它们找找朋友。
3.怎么把它们写好呢，我们先来观察一下，有什么共同点和不同点。
（左右结构，封左右同宽，信左窄右宽，两个字左右同高）
4.教师一个个范写。
第二课时
复习导入
1.这节课，我们继续学习第六课，一起读课题。
2.这些词语还记得吗？
一封信 一沓纸 一团纸 一支圆珠笔 一大束鲜花
削土豆 刮胡子 修台灯 看电影
朝窗外 重新 结尾
3.词语掌握得很好，露西写给爸爸的第一封信一定也还记得，她把爸爸不在家时发生的不愉快都写进信里。我请小朋友来读读这封信。（出示第一封信）
4.露西的每一句话都透着对爸爸的想念，可是，她却说自己写得不好。于是，妈妈和露西一起写了第二封信，信里又写了些什么呢？
二、第二封信
1.大声读读课文7-14自然段，把第二封信的内容画出来。
2.交流，出示，校对（结尾处还有一大束鲜花）：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
3.再读读这封信，信里讲了些什么？
预设：①小狗希比希在阳光下又蹦又跳。
②问爸爸螺丝刀放在哪儿了，露西和妈妈想要自己修台灯。
③下个星期天我们去看电影。
④天天想爸爸。
4.咦，都是告诉爸爸自己很想他，但是跟第一封信比起来，这封信读起来感觉好像不一样。（说的都是开心事，露西的心情很好……）相机追问：哪些事很开心；从哪里感受到心情好
5.比如修台灯这件事，前后两封信都提到了，但是写得不一样，老师请两位小朋友来读一读。有什么不一样？
①家里的台灯坏了，我们修不好。
②螺丝刀放在哪儿了？这样，我们就能自己修台灯了。
预设：
①一个说修不好，一个说自己修。
②一个抱怨，一个是自己想办法。
③爸爸看了第一句话会担心，爸爸看了第二句话会觉得露西和妈妈很能干。
（学生基本上只会说第一个，老师可以通过②的引导，得出③的答案）
6.原来，同一件事情，不同的表达，会传递不一样的信息哦。第二封信中，露西为什么会这样写了呢？（妈妈引导；看待事物的角度不同，感受就不同；不让爸爸担心。）
7.这么快乐的一封信，老师用五彩笔写出来了，相信小朋友都想读，先自己练习，待会儿我们来比一比，谁最能把露西的快乐和想念传递给爸爸。
8.收到露西的信，爸爸迫不及待打开了，里面写到——（齐读）。
三、对比体会
1.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？能说说自己的想法吗。
（喜欢第二封，自己的想法言之有理即可）
2.今天，我们学的课文题目是——一封信，但课文明明写到了两封信，小朋友，你觉得题目中的“一封信”是指第几封信？别忘了说出自己的理由哦。
四、生字教学
1.接下来我们进入写字时间，就写两个简单的生字：支和电。
2.谁来给它们找找朋友。
3.怎么把它们写好呢，我们先来观察一下这两个字的关键笔画。
4.教师一个个范写。
五、布置作业
1.熟读课文
2.像露西一样通过写信把自己最近的生活告诉自己的家人或朋友。
板书设计
6.一封信
第一次 伤心
第二次 开心
面对生活中的困难，发现生活中的美好