人教部编版二年级上册9 黄山奇石教学设计

这是一份人教部编版二年级上册9 黄山奇石教学设计，共8页。教案主要包含了揭示课题，感知题目中的“奇”，初读课文，检查字词，学习第二，学习生字，布置作业等内容，欢迎下载使用。


教学内容
9.黄山奇石
课型
阅读
主备
冯兰
教材、学情分析
本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。
教学目标
1．学会“闻、名”等15个生字，正确书写生字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“中外闻名、陡峭、云海”等词语。
2．运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。
3．通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二到五自然段，初步体会连句成段的有序表达。
4.学习课文的介绍样式，迁移运用。
教学重点
1．学会“闻、名”等15个生字，正确书写生字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“中外闻名、陡峭、云海”等词语。
2．运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。
教学难点
1.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二到五自然段，初步体会连句成段的有序表达。
2.学习课文的介绍样式，迁移运用。(重难点不是目标的全部分解)
课前准备
课件
教学过程
设计调整
第一课时
课前活动
教师：大家喜欢旅游吗？去过哪些风景区呢？今天，老师带来了黄山风景区拍摄的录像，大家想看吗？请小朋友们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？黄山风景给你什么样的感受？
一、揭示课题，感知题目中的“奇”。
1.导入：看图介绍黄山风景区。
教师：看来通过观看视频大家已经被黄山的景色深深吸引了。
PPT出示：黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，构成了一幅幅图画。
2.揭题：今天老师就带着大家一起走进黄山，去感受四绝之一的“黄山奇石”。（板书课题）
3.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？神奇、奇异、奇怪、奇特、奇妙、奇形怪状、千奇百怪……就是这么奇特、奇妙、神奇，带着你们对“奇”的理解，让我们齐读课题。
二、初读课文，检查字词。
1.听课文录音视频。
教师：黄山风景区在什么地方？课文介绍了哪些奇石？让我们边听边想。
2.初读课文。
教师：接下来，请同学们打开语文书翻到46页，一起来读读课文吧。
自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查字词。
带拼音小老师领读，去拼音开火车读以下词语：
闻名、景区、安徽省、南部、秀丽、尤其、
仙桃石、巨石、一位、著名、奇形怪状
4.指读自然段。
教师：课文一共几个自然段？六个。我请六个小朋友来读一读课文，其他小朋友当小老师仔细聆听。
三、学习第一自然段，整体感知，体会黄山石的“名字奇”。
（一）学习第一自然段
1.教师：通过读课文，你知道黄山风景区在什么地方，哪一个自然段告诉了我们？
2.出示第一自然段：谁来读一读第一自然段
3.通过图文了解安徽省南部的地理位置。随文识字：南部。
4.课文用“中外闻名”来形容黄山风景区，你知道中外闻名是什么意思吗？原来黄山风景区的名气这么大啊，不仅传遍了中国，连外国也都知道了。你还知道哪些和中外闻名意思相近的四字词语吗？（驰名中外、举世闻名、名扬四海、天下闻名）
5.那黄山的风景为什么会中外闻名呢？你能在第一自然段中找找答案吗？哦，原来——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
6.理解：景色秀丽神奇和有趣极了。秀丽是美。神奇是奇特、奇妙。有趣是好玩，有趣味。（板书：神奇、有趣）
7.感情朗读第一自然段，读出中外闻名、景色秀丽神奇和有趣极了。
（二）整体感知，体会黄山石的“名字奇”
1.教师：那课文给我们介绍了哪些黄山奇石呢？你找到了吗？
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”
2.课文一共给我们介绍了这些黄山奇石，你仔细看看这些奇石的名字，你有什么发现？它们都有引号，为什么？因为这些都是人们给这些石头取得名字，并不是真正的桃子、猴子……所以都用上了引号。
3.你觉得这些名字取得怎么样？有趣吗？是呀，人们给这些奇特的石头，取了这些么多奇妙的名字，让人感觉更神奇，更有趣了呢！
4.你能在文中把这些名字找到并圈出来吗？学生圈石头名字。看看每一个名字都在什么地方？你又有什么发现？前四个石头，作者各用了一个自然段来描写，这叫详写；后面三个石头，作者只是一带而过，这叫略写。这样整篇文章看起来，就显得有详有略了。
四、学习第二、三自然段，感受黄山石的“样子奇”。
（一）学习第二自然段“仙桃石”。
1.让我们一起走近这些神奇、有趣的石头，哪一自然段写了“仙桃石”呢？出示第二自然段，指读。思考：你从哪里感受到了“仙桃石”的奇特？
2.划出语句：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
3.你从这句话中的哪些地方感受到“仙桃石”的奇特？
预设（1）样子很奇特，像个大桃子
预设（2）从天上飞下来，动作很奇特
预设（3）落在山顶的石盘上，天然形成很神奇
教师：是呀，一块石头居然像个大桃子，而且这还不是一般的普通的桃子，它是从——天上飞下来的大桃子，因为这块奇石在高高的山顶之上，像不像从天上飞下来的呀？所以称它“仙桃”！最奇妙的还有它飞下来，刚刚好落在了山顶石头做的盘子上，真是太不可思议了。同学们你们知道吗？这仙桃、这石盘都是天然形成的，没有人为地加工或雕琢，这是多么神奇啊！
4.梳理顺序：这段话作者先介绍了奇石的名字，再具体写了奇石的样子，同时还想象加入了动作，让“仙桃石”神奇、有趣地展现在我们面前，活灵活现！
5.有感情朗读第二自然段：让我们一起再来感受这块“仙桃石”的神奇与有趣吧！
（二）学习第三自然段“猴子观海”。
1.过渡：小朋友你们知道谁最喜欢吃仙桃啊？对啊，猴子孙悟空，最喜欢吃仙桃了，接下来就让我们走近第二块奇石——“猴子观海”
2.出示第三自然段：指读，思考：“猴子观海”又奇特在什么地方呢？
3.课文用哪一个词来形容这块“猴子观海”石的？有趣！
4.我们先来看看这块有趣的“猴子观海”在什么地方？陡峭的山峰
5.联系生活理解“陡峭”：小朋友你们知道陡峭是什么意思吗？看看这个陡峭的“峭”是什么旁？看来陡峭的意思和山有关，你们爬过山吗？你觉得怎样的山峰才能称作“陡峭”的山峰呢？（又高又直的山峰）这真是一只调皮的猴子，别的猴子喜欢爬树，它却跑到陡峭的山峰上去了。看看他跑到陡峭的山峰上去做什么呢？
6.划出有关句子：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。看图说说这块黄山石又奇特在哪里？
预设（1）两只胳膊抱着腿（看图体会石头抱腿的逼真）
预设（2）一动不动地蹲在山头（看图理解蹲着一动不动）
预设（3）望着翻滚的云海（看图感受云海的魅力）
教师：看看这块黄山石，你找到猴子的胳膊了吗？对呀，这就是小猴子的两只胳膊，它正抱着大腿呢！像不像？那么它的脚呢？你看出来了吗？它正蹲在山头一动不动。它一动不动那么专心地在做什么呢？原来它正在看翻滚的云海呢！
7.介绍云海：同学们，你们看到过云海吗？这张图上有云海吗？没有。是的，云海是黄山四绝之一，因为天气原因，一年365天，只有五六十天黄山才会有云雾形成云海，你们想看云海吗？这就是云海，多美！这是云的海洋，风一吹，云海还会随着气流翻滚起来，所以课文说翻滚的云海！这么美丽的景色，怪不得小猴子看得一动不动入神了呢！真是名副其实的“猴子观海”！多么神奇，多么有趣到的黄山奇石啊！
8.梳理顺序：这段话作者又是怎么介绍的呢？他先写了石头的位置，再具体写了猴子的样子动作，最后才介绍了奇石的名字。这样的介绍不仅有趣，还很有条理呢！
9.有感情朗读第三自然段：让我们一起再来感受这块“猴子观海”的神奇与有趣吧！
（三）小结二三自然段，积累背诵。
1.刚刚我们去黄山欣赏了“仙桃石”和“猴子观海”，感受到了它们的奇特之处，让我们再一起来读一读。
2.请女生读“仙桃石”，请男生读“猴子观海”。
3.大家有没有把大自然这么神奇有趣的奇石美景记在心里了呢？我们一起根据提示，试着背一背吧！
4.还有那么多奇特的黄山石，我们下节课再学习。
五、学习生字。
1.这节课，我们随文学习了“南、部”两个生字（教学过程略）。
2.接下来，我们再来学习“些、狗”两个生字（教学过程略）。
六、布置作业。
1.同学们，根据你们去过的风景区，选几个词语说说某处景物。
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见
2.例句：
远近闻名的（哪里），那里（怎么样），有（什么），有（什么），还有(什么)，真是（怎么样）。
第二课时
一、复习导入
1.同学们，我们继续学习《9.黄山奇石》，还记得课文写了哪些黄山奇石吗？请说一说它们的名字。
预设：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（详写）
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴（略写）
2.上节课我们具体欣赏了“仙桃石”“猴子观海”两块黄山奇石，这节课让我们继续去黄山欣赏那一块块神奇有趣的石头吧。
二、继续赏石
过渡：这两块石头，你觉得哪一块最神奇有趣？如果请你颁发奖牌， 你会把奖牌颁发给谁？说理由。
1.“仙人指路” 名字神奇有趣
①巨石
什么样的石头称为巨石？巨就是巨大的意思。“巨”是本课的生字，是一个半包围结构的字，笔顺注意最后一笔是竖折。老师范写，学生书空。
黄山上竟然有这样一块巨石像一位仙人真是神奇有趣啊！读好这句话，突出巨石。
②真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方
请学生指一指，说一说，巨石哪些地方像。（样子、动作）随文识字“位”
师：如果说“仙桃石”，“ 猴子观海”，只是像的话，那这一块巨石真是（太像了）相似度极高，所以课文中说“真像”。“好像”和“真像”哪一个更像？读好这句话。
③看老师这里，还有几块奇特有趣的石头呢！出示课后练习中的图片，能否用上“好像”或者“真像”说一说它们的样子、动作。
它好像（ ），（ ）。
那巨石真像（ ），（ ）。
④你们的想象力真是太丰富了！黄山的奇石真有趣啊！
⑤课件切回“仙人指路”
师：如果你在黄山上遇到这样一位仙人，你会对他说些什么呢？你会有什么愿望呢？生自由说。
师：哈哈，真是太有趣太神奇了！这块巨石给了我们美好的想象，让我们一起读好这句话吧。
⑥介绍“仙人指路” 朗读加填空背诵（先说名字，再介绍样子）
2.“金鸡叫天都” 名字神奇有趣
①金光闪闪的雄鸡
这些闪闪的金光，仿佛让这只雄鸡有了神力，也成仙了。随文识字“闪”（象形字识字）
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？这只雄鸡身上闪闪的金光哪来的？（每当太阳升起）随文识字“每”“升”
读好这句话。
过渡：每天早晨，雄鸡都要干什么的？
②伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
就像公鸡早晨打鸣的样子一样。你想象一下，这只金光闪闪的雄鸡对着天都峰不住地啼叫，它好像在说些什么？
师：这只雄鸡真神奇啊！读好这句话。
③这块奇石叫什么名字呢？引读
这块奇石的名气怎么样？（理解著名即有名 出名）
④介绍“金鸡叫天都” 朗读加填空背诵（先介绍样子，再说名字）
3.听了小朋友的理由，老师觉得“仙人指路” “金鸡叫天都”都能得奖牌呢。
三、补充画面
1.黄山的奇石还有很多，引读，出示第六自然段第一句话。
2.“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”课文只是提了提，并没有介绍具体，能不能请你选择其中一块奇石，学着课文的样子给大家介绍介绍呢？
注意：
①可以先说名字，再介绍样子，也可以有点变化，先介绍样子，再说名字。
②介绍样子的时候，可以用上“好像”或者“真像”。
3.生自由练说，再指名交流。
“天狗望月”
在一座陡峭的山峰上，有一块巨石，它好像（ ），（ ）。这就是著名的“天狗望月”。
“狮子抢球”和“仙女弹琴”自由选择一个说。
4.小朋友介绍得真好，那课文为什么没有向大家把这几块石头像前面那样介绍得具体一些呢？（有详有略）
5.黄山的奇石只有这么多了吗？除了叫得出名字的奇石，还有——引读，出示第六自然段第2句话。
数量真是太多啦……
四、总结
黄山真是大自然赐予我们的神奇的礼物，除了奇石，还有其它三绝也值得大家一观。同学们可以利用假期的时间和有机会爸爸妈妈一起去游览，但是在游览途中，一定要注意安全啊！要紧紧跟着大人们，不能跑出大人的视线。
五、布置作业
1.完成写话（介绍文中奇石）。
2.背诵课文2-5自然段。
板书设计
9.黄山奇石 神奇有趣
仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 有详
天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 …… 有略