人教部编版二年级上册2 树之歌教案

这是一份人教部编版二年级上册2 树之歌教案，共8页。教案主要包含了理解课题，谈话导入，初读儿歌，自主学习，提出要求，初读课文，借助儿歌，认读生字，借助规律，认读生字，指导书写，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
教学内容
2.树之歌
课型
阅读
主备
张秋红
教材、学情分析
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由7个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
教学目标
1.运用已有识字策略，认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.借助拼音能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
教学重点
朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的 字，初步了解树木特点，保护树木。
教学难点
初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
课前准备
课件 学生收集化石、树木等资料。
教学过程
设计调整
第一课时
一、理解课题，谈话导入
1.今天我们来学习一篇新课文，板书课题:树之歌。齐读。
2.猜猜看，这篇课文是写什么的？学生猜。(写树的，是一首关于树的儿歌，赞美树的歌谣)
小朋友们真聪明！歌，就是我们唱的歌谣，念的儿歌。“之”在一年级时《人之初》一课学过，是什么意思呢？(“之”是“的”的意思)
3.这节课，我们一起学习一首关于树的儿歌。
二、初读儿歌，自主学习
1.听录音读儿歌
2.教师范读，学生指读。
3.学生读课文。要求：读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。
4.读词语。这首儿歌介绍了各种各样的树。同学们认识这些树吗？自由读读这些词语。
出示：杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
5.走进儿歌
过渡：同学们真厉害，词语读得这么流利！下面就让我们一起走进今天的课文吧。首先有个小问题考考大家，这首儿歌一共有几句话？
三、提出要求，初读课文
1.自由读儿歌。要求：借助拼音，读准字音。把句子读通顺,读正确。
2.检查学习成果
（1）出示词语：
梧桐 手掌 枫树 松柏
绿装 桦树 耐寒 守北疆
银杏 水杉 化石 金桂
（2）指名读，开火车读，齐读。
3.指名读文，师生评价。
四、借助儿歌，认读生字
1.出示第一句话。（指读1齐读2）
结合图片，随文习得词语：杨树、榕树、梧桐。
2.出示第二句话。（指读1齐读2）
结合图片，随文习得词语：枫树、松柏。
3.出示第三句话。（指读1齐读2）
结合图片，随文习得词语：木棉、桦树。
4.出示第四句话。（指读1齐读2）
结合图片，随文习得词语：银杏、水杉、金桂。
5.在课文中圈画树木的名字。说一说：本课讲了 种树，分别是 。
6.检查学习情况，开火车读。
五、借助规律，认读生字
1.出示:梧 桐 枫 柏 桦 松 桂 杉
指名读，点拨:这些字有什么特点？
(都是左右结构的，左边都是木字旁，都是木字旁加字组成一个新字)
2.老师把“木”旁边的字单独请出来，标上了拼音，同学们再对比着读读，你有什么发现？全班交流，探究。
相机总结:第一行的字和第二行的字读音非常相似。有的读音完全一样，如“吾、梧”“同、桐”“风、枫”；有的只是声调不同，如“白、柏”“华、桦”“圭、桂”；有的虽然读音有所不同，但韵母都是一样的，如“公、松”“三、杉”。我们就把第一行的字称为声旁，表示字的读音；把木字旁叫作形旁，表示这些字都与树木有关。有的时候，我们遇到这样的字，虽然不认识，但也可以借助声旁大胆猜一猜。
3.拓展巩固。
这些字，请你猜猜读什么。
机 杆 杖 极 构 栋 柱 格
认对一个字，加10分，看看你能得多少分。学生认读竞猜。
4.我们只要认识了声旁，就能大概猜出这个字的读音，猜完后，别忘了向字典老师请教，看看自己猜得准不准。
5.再次朗读课文。指名读，男女生朗读，齐读
6.这首儿歌为我们介绍了哪些树？你能从图上找出来吗？学生图文对照找，集体交流
7.这些树长什么样子？有什么特点？我们下节课再来研究。。
六、指导书写
1.出示:杨、桐、松、棉、枫、柏、杉、桂
仔细观察，同样是左右结构木字旁的字，各自有什么特点？
2.教师讲解，范写
(1)杨:左高右低。第五笔横折折折钩一笔写成，第一横短，第二横稍长，折钩略往里收。第六笔短撇注意避让左边的点，第七笔撇稍长，轻轻出锋。
(2)桐、枫，均是左高右低。右边部件注意不要写得太宽，“枫”的右边第一笔是竖撇，要避让点画轻出锋
(3)棉、柏、杉、桂，均是左右等高，要注意观察右边部件起笔位置。
棉:右边“白、巾”分居横中线上下，“白”稍扁小，“巾”略宽，悬针竖直而出锋
桂:右边横画较多，注意四横之间间距匀称，第一横、第三横为短横，第二横稍长，第四横稳稳托住上面部分。
柏、杉:左右等宽。“柏”的左右写紧凑；“杉”的三撇排列整齐，注意穿插，轻轻出锋，第三撇稍长学生摆好写字姿势。
4.学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
七、巩固练习
1. 读一读，选一选。
①枫（fēng fēn）树秋天叶儿红。
②松（shōng sōng）柏四季披绿装(zhuāng zhuān）。
③桦（huá huà）树耐寒守（sŏu shŏu）北疆.
④银（yín yíng）杏水杉（sān shān）活化石。
2.试着把词语和意思连起来！
耐寒 存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
北疆 经得起寒冷。
化石 北方边疆。
第二课时
一、复习导入
1. 上节课，我们一起来到森林王国，认识了很多树，它们的名字都有木字旁，你能准确认读它们的名字吗？
出示: 杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏
木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
指名读，开火车读，齐读。教师点评，正音。
2.看，树家族还增添了许多新成员呢，你认识吗？
出示:泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
正音:泡桐。第一行是四种树木，第二行是与树有关的叶花果实。松子、白果是松树和银杏的果实。指名读，齐读。
二、借助图画，读背儿歌
1.这首儿歌向我们介绍了11种树木，都有哪些？
2.请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各自有什么特点？试着给插图上的树木写上名字。
出示：请说出树木的特点
杨树（ ） 榕树（ ） 梧桐（ ）
枫树（ ） 松柏（ ）
木棉（ ） 桦树（ ）
银杏 水杉（ ） 金桂（ ）
2. 学生自由朗读，自主学习，教师巡视。
(1)交流点一:杨树（高），有“钻天杨”的美誉。
①猜猜能长多高。(能长有的杨树能长到40米高当于十几层楼高)
②难怪有人又称杨树为“钻天杨，指名贴树牌.
(2)交流点二:榕树壮
①有很多很多的气根垂下来，插进泥土，根又生树，盘根错节，有时一棵榕树就能长成一片树林，叫“独木成林”。用儿歌里的一个字概括就是“壮”。
②用“壮”组词。(粗壮、壮观)
③榕树生长得极为粗壮，远远看去非常壮观，为人们提供阴凉，又有“避暑树”的美誉。看看插图，你分清楚哪一棵是榕树了吗？
（3）交流点三：梧桐树叶像手掌
= 1 \* GB3 ①这些特点主要抓住了树的什么来描写的？(形状)
②这句话用了什么修辞手法？你体会出了什么？
(用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。)
③练一练：请选择一种树木，仿写一个比喻句。

示例：银杏树叶像扇子。
④给插图中的枫树写上名牌。。
(4)交流点四：枫树红、松柏绿
①关注颜色就能把它们找出来。
②松柏，分别指松树和柏树，你能看着图片，说说什么是“四季披绿装”吗？(四季常青、四季常绿)
③从“枫叶红、松柏绿”可以看出什么？（ “红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。)
④只有人才需要穿服装，这里说松柏“披绿装”，这是运用（）的修辞手法就是把松柏当成（ ）来写，说它一年四季都翠绿翠绿的，好像穿了件绿衣裳。把松柏描写的非常形象。
= 5 \* GB3 ⑤指导读好这一句。
（5）交流点五：木棉、桦树。
①用组词法理解“喜暖”“耐寒，喜爱温暖，你认识喜暖的木棉吗？
②耐，认读。能组什么词？(耐心、忍耐、耐性）
教师介绍:冬天，我国北疆的大兴安岭地区，气温低至零下三四十摄氏度，只有很少几种树能忍耐这么低的温度活下来，其中就有白桦树。“耐”是什么意思呢？(忍耐)
桦树中，最有名的树种就是“白桦”，你能根据颜色，找到白桦树吗？
③从这句话你还了解到什么？
（写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。）
④这是对偶句。教师介绍对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。
(6)交流点六：银杏、水杉、金桂。
①理解“活化石”:在地球上的生活时间非常久远的动物或植物。直到现在还顽强地生存着。
②为什么把银杏和水杉称为“活化石”呢？学生交流关于银杏和水杉的相关知识。
相机补充:银杏在地球上最古老的树种之一，在恐龙时代银杏和它的亲戚们的身影就已经遍布全球。银杏的生命力顽强，移栽到哪里都活得有滋有味，是非常珍贵的树种。哪一幅图是银杏？银杏叶平时是绿的，但到了秋天就会变得金黄金黄
③认读:银，能用“银”组词吗？(银白、银子)银，就指白色。因为银杏是以结的果命名的，银杏的果实是白色的，也叫白果。
④银杏是活化石，水杉也是活化石，据古植物学家考证，早在一亿多年前，地球上就出现了水杉，后来地球的温度降得极低极低，出现了大片大片的冰川，很多植物都被冻死，水杉却幸存下来，实在是太珍贵了！
⑤看图，理解“金桂”。闻过桂花的香味吧？联系生活，理解“满院香”。(桂花实在是太香了，浓郁的香气遍布整个院落)
4.朗读儿歌。拍手读儿歌，指名读儿歌。
5.联系特点，练习背诵。
杨树（ ），榕树（ ）。梧桐树叶（ ）。
枫树秋天（ ），松柏四季（ ）。
木棉（ ）在南方，桦树耐寒（ ）。
银杏水杉（ ），金桂开花（ ）。
三、自读理解，拓展迁移
1.自古以来，树和人类的关系就很密切，人们喜欢树，赞美树，也从树身上得到许多启发。
出示：读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
2.请小朋友们轻声读一读这几句话，想一想，你从中读懂了什么？
3.和伙伴们交流交流。(提醒:“十年树木，百年树人”中的“树”不是“树之”中树的意思，而是当“种植、培养”讲)
4.想一想，选一选。
（1）十年树木，百年树人。 （ ）
（2）树高百尺，叶落归根。 （ ）
（3）树无根不长，人无志不立。（ ）
A.作客他乡的人最终要回到故乡。
B.培养人才很不容易，需要很长时间。
C.人要有志向，人没有志向就像树没有根。
5.轻声背一背，把树木给予人们的启发记在心里吧。学生练背，指名背诵
6.除了课堂上我们学到的这些，大自然中的树家族成员还有很多。课后，请同学们留意小区、公园里树木的牌子，认一认，看看是不是树木的名字中都带有木字旁。研究研究，相信你会有更大的收获。
四、课堂总结
1.小朋友们，让我们一起给树木挂名牌吧！注意在制作名牌的同时认识树木，也可以认养树木。
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五、巩固练习
1.根据课文内容填空。
（1）树叶形状像手掌的是 。
（2）四季披绿装的是 。
（3） 喜暖， 耐寒。
（4） 和 是树中的“活化石”。
2.读一读，连一连
桦树 在南方
金桂 叶儿红
枫树 守北疆
木棉 满院香
3.想一想，判一判。对的打“√”，错的打“×”
（1）木棉喜欢温暖的环境，所以生长在南方。 （ ）
（2）银杏、水杉是古老的生物，有长久的历史，所以称它们是“活化石”。（ ）
板书设计
树之歌
杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉 桦树 银杏水杉 桂花树
高 壮 像手掌 红 绿 暖（南） 寒（北） 活化石 香