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2020-2021学年2 走月亮学案
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这是一份2020-2021学年2 走月亮学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“鹅、卵”等8个生字，理解“鹅卵石”等新词的意思，积累优美的语句。
2. 有感情地朗读课文，能根据文字内容想象画面，并背诵第4自然段。
【学习重点】
聚焦朗读，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
【学习难点】
能模仿课文“看到什么，想到什么”的写法，写写家乡或校园月光下的情景。
【学习过程】
一、自读课文，整体感知
1. 自读课文，学习生字。
（1） 过渡：我觉得太美了。就让我们牵着阿妈的手，轻轻地读课文。
（2） 按照学习要求，自读课文。轻轻地读课文。注意把课文读准确。边读边找，“我”和阿妈走过哪些地方。圈出词语，想想印象最深的画面是什么。
（3） 交流反馈，正音理解。提示：“俗”“穗”是平舌音，“埂”是后鼻音；借助图片认识鹅卵石、田埂。
2. 梳理框架，整体感知。
（1） 提问：啊，我和阿妈走月亮！我们都走过哪里？
（2） 交流：你印象最深的画面是什么？
二、想象画面，深情朗读
1. 品读溪岸，想象画面。
（1） 引导：啊，我和阿妈走月亮！现在，我们就一起沿着洒满月光的小路，走进溪岸。请
你们轻声读课文第4自然段，边读边想：你的头脑中浮现出了怎样的画面？
2. 品词析句，体会情感。
画面一：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
（1） 品读“流”。出示句式：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光，流着，流着，流着。引导学生思考：你闻到了什么？看到了什么？
（2） 朗读。你能不能试着把你的感受读出来？
画面二：灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都
抱着一个月亮！
（1） 品读“抱”。过渡：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？
（2） 提问：“抱”其实就是我们平时说的什么？你能给它换个词吗？
（3） 点拨：你觉得哪个词好？ 为什么？
（4） 看水塘抱月的图片，引导：每个水塘里抱着一个月亮，有几个小水塘就有几个月亮。多美的景象啊！
画面三：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
（1） 品读语气词“哦”。过渡：看到这样的景色，“我”不禁想到了白天的事。这时，“我”的心情是怎样的？你能通过朗读告诉我吗？
（2） 点评：听到第一个“哦”，我仿佛感受到你在想白天的事。第二个“哦”，和第一个意思一样吗？
（3） 听范读，谈发现。第二个“哦”，表示“我”在恳求妈妈带我去溪边看月亮。
3. 有感情地朗读。
引导：不知不觉中，我们读出了作者笔下三个唯美的画面。选：选一个片段。
练：边读边想象画面。读：合作读出画面感。
三、图文结合，背诵画面
1. 结合绘本，背诵画面。
（1） 过渡：啊，我和阿妈走月亮！多美的画面啊！你看到了吗？把课文描绘的三个画
面用绘本画出来了，你能不能看着画面读一读？
（2） 引读“啊，我和阿妈走月亮”，学生读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。逐一读三个画面。
（3） 学生配乐填空读。
（4） 只保留画面，隐去文字背诵。
2. 摘抄句子，记录画面。
（1） 这三个画面中你最喜欢哪一个？试着把你最喜欢的画面摘抄或者默写下来。
（2） 小结：今天，我们和阿妈走月亮，一起欣赏了小溪的美丽和奇特。
课外阅读。
庐山云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云海遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1.在括号里填上恬当的词语。
（ ）的色彩 （ ）的感觉 （ ）的大海 （ ）的天幕
2.写出文中四字成语。
_______________________________________________________________________________
3.请写出文中的2个比喻句。
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4.写出1至3自然段的重点句。
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1. 认识“鹅、卵”等8个生字，理解“鹅卵石”等新词的意思，积累优美的语句。
2. 有感情地朗读课文，能根据文字内容想象画面，并背诵第4自然段。
【学习重点】
聚焦朗读，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
【学习难点】
能模仿课文“看到什么，想到什么”的写法，写写家乡或校园月光下的情景。
【学习过程】
一、自读课文，整体感知
1. 自读课文，学习生字。
（1） 过渡：我觉得太美了。就让我们牵着阿妈的手，轻轻地读课文。
（2） 按照学习要求，自读课文。轻轻地读课文。注意把课文读准确。边读边找，“我”和阿妈走过哪些地方。圈出词语，想想印象最深的画面是什么。
（3） 交流反馈，正音理解。提示：“俗”“穗”是平舌音，“埂”是后鼻音；借助图片认识鹅卵石、田埂。
2. 梳理框架，整体感知。
（1） 提问：啊，我和阿妈走月亮！我们都走过哪里？
（2） 交流：你印象最深的画面是什么？
二、想象画面，深情朗读
1. 品读溪岸，想象画面。
（1） 引导：啊，我和阿妈走月亮！现在，我们就一起沿着洒满月光的小路，走进溪岸。请
你们轻声读课文第4自然段，边读边想：你的头脑中浮现出了怎样的画面？
2. 品词析句，体会情感。
画面一：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
（1） 品读“流”。出示句式：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光，流着，流着，流着。引导学生思考：你闻到了什么？看到了什么？
（2） 朗读。你能不能试着把你的感受读出来？
画面二：灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都
抱着一个月亮！
（1） 品读“抱”。过渡：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？
（2） 提问：“抱”其实就是我们平时说的什么？你能给它换个词吗？
（3） 点拨：你觉得哪个词好？ 为什么？
（4） 看水塘抱月的图片，引导：每个水塘里抱着一个月亮，有几个小水塘就有几个月亮。多美的景象啊！
画面三：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
（1） 品读语气词“哦”。过渡：看到这样的景色，“我”不禁想到了白天的事。这时，“我”的心情是怎样的？你能通过朗读告诉我吗？
（2） 点评：听到第一个“哦”，我仿佛感受到你在想白天的事。第二个“哦”，和第一个意思一样吗？
（3） 听范读，谈发现。第二个“哦”，表示“我”在恳求妈妈带我去溪边看月亮。
3. 有感情地朗读。
引导：不知不觉中，我们读出了作者笔下三个唯美的画面。选：选一个片段。
练：边读边想象画面。读：合作读出画面感。
三、图文结合，背诵画面
1. 结合绘本，背诵画面。
（1） 过渡：啊，我和阿妈走月亮！多美的画面啊！你看到了吗？把课文描绘的三个画
面用绘本画出来了，你能不能看着画面读一读？
（2） 引读“啊，我和阿妈走月亮”，学生读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。逐一读三个画面。
（3） 学生配乐填空读。
（4） 只保留画面，隐去文字背诵。
2. 摘抄句子，记录画面。
（1） 这三个画面中你最喜欢哪一个？试着把你最喜欢的画面摘抄或者默写下来。
（2） 小结：今天，我们和阿妈走月亮，一起欣赏了小溪的美丽和奇特。
课外阅读。
庐山云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云海遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1.在括号里填上恬当的词语。
（ ）的色彩 （ ）的感觉 （ ）的大海 （ ）的天幕
2.写出文中四字成语。
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3.请写出文中的2个比喻句。
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4.写出1至3自然段的重点句。
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