教科版三年级上册2、哪种材料硬教学设计及反思

这是一份教科版三年级上册2、哪种材料硬教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；
2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性；
3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
【学情分析】
针对三年级的学生来说初次接触科学，语言不能太专业、意思一样，比较接近就可以，否则学生很难接受。
【教学重难点】
重点：能通过比较检验材料的硬度，金属的特性。
难点：认识金属的特性
【教学过程】
活动1【导入】比较硬度
情境导入
看一个短片：是关于铁钉和海绵的故事：一天，铁遇见了海绵，铁看见海绵的样子，就轻蔑地说：“你看看你，软软的什么用都没有，像什么样子？”海绵很不服气，说：“你才很软呢！”铁依然很高傲：“你有什么证据吗？哼！”……然后请同学们
师：看完后你觉得铁钉和海绵为什么要争吵？你做裁判会怎么判别他们谁说得对呢？那你怎么来描述海绵的软硬程度呢？铁钉的软硬程度怎么来描述？其它的软硬程度又怎么来描述？（较软、软绵绵、比橡皮软、很硬、比较硬、硬等）
师：软和硬究竟怎么来判断呢？
活动2【讲授】比较软硬的方法
师：怎样才能科学地比较材料的软硬呢？
师：教师对学生的回答进行总结：用力适度，尽量保持刻划的力度一样。
翻阅书本看清刻划的方法。（课件出示：刻画时应该注意的地方）
汇报实验结果。
3．检验其它材料的软硬程度
出示木头、金属、塑料让学生用刚才的方法进行检验比较哪种材料最硬，哪种材料最软。
将木头、铁和塑料三种材料从硬到软的排列顺序是：
活动3【活动】认识金属的特性
1．生活中用到的金属物品
师：通过刚才检验发现铁是最硬的，我们在上节课学到铁是一种金属，是不是其他金属都跟铁一样比起其它材料都要硬呢？
师：用同样的方法来实验铝和铜的硬度。（板书：最硬：金属）
学生操作。
师：在我们的生活中金属这种材料是否常见？你看到过哪些物品是用金属制作而成的？
生一一列举。
教师课件出示学生说到的一些家用常见的金属物品。
2．金属的特性
为什么要用金属做成这些物品？你们想过了吗？请举例说说。
（1）金属有传热本领
烧饭的锅子用金属的吧？对于这一点你有什么见解呢？
难道它的传热性能比其它材料好吗？实验之……
（2）金属有导电本领
电线里面用的是金属。这又是为什么呢？教师演示实验（学生不实验的目的是这个知识点会在四年级详细学习，加上这节课的时间安排上有一点紧张。）
（3）金属有易变形本领
易拉罐很容易变形，可以变成各种形状。教师演示。
细铁丝折成一个形状，能把它恢复原来的一根吗？再做另外的形状可以吗？
学生实验。
打开书看看类似于刚才的实验的一样，金属变成一种形状，拉直后又可以变成另外一种形状。看完后你对于书上的几个问题作怎么样的回答？
（引导学生垃圾回收的意识，垃圾分类的意识，并表扬二年级时成立的神龙回收公司办得非常出色，让学生感受到他们办的公司就是为这个原因而成立的。）
（4）金属有一定的光泽
3．金属名称
师：除了刚才我们研究的几种金属之外，你还知道有哪些金属呢？
教师课件出示金属，并出示金属制成的物品（也叫制品）。