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    教科版 三年级上科学-3.2哪种材料硬 教案

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    2020-2021学年2、哪种材料硬教案及反思

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    这是一份2020-2021学年2、哪种材料硬教案及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    2.了解金属的特性。认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征。
    过程与方法:
    1.能用刻划的方法比较木头、卡纸、金属、塑料四种材料的硬度大小,并对材料进行比较、排序和描述;通过简单的实验和观察,了解金属的不同物理特性,并能用语言描述材料的特性。
    2.选择适当的词语定性描述材料。
    情感、态度、价值观:
    认同物体的物理性质是可以被观察和检验的;认识到用刻划的实验方式检验硬度大小更准确、可靠。
    【教学重点】利用刻划的方法比较材料软硬,判断四种材料的硬度大小。
    【教学难点】经历实验探究,分析实验结果,选择适当的词语定性描述金属的特征能准确判断和描述材料的硬度。
    【教学过程】
    一、 导入
    1谈话:观察教室都有哪些物品,它们分别是由哪种材料做成的?
    2、今天老师也给大家带来了四种不同材料做成的物品,它们分别是木条、卡纸、铁钉和塑料尺(投影出示),它们也想进行一次比赛,比什么呢?它们想比一比“哪种材料硬”(板书课题:哪种材料硬)
    二、 探究活动
    活动一:比较硬度:
    1、你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢?(猜测,板书)2、如果只有一种猜测:真的是这样吗?
    如果有2种以上猜测:到底谁更硬一些呢?
    这仅仅是大家的预测,老师把这四种物品放在桌上,你们想用什么方法来比比它们的硬度?(附板书:捏、压、摸、折……)你还能用捏的方法比较出它们的软硬吗?
    请你们小组用自己的方法来比较一下它们的硬度,然后将这四种物品从硬到软排列起来!
    (活动结束):哪个小组来汇报一下你们用什么方法进行比较?比较的结果怎样?
    3、刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较,但是大家所使用的这些方法有的是不科学的。老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法:刻划(板书)。硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。
    4、(投影:再出示一套物品)为此,老师帮大家准备了两套这样的物品,一套是被刻画的,另一套是用来刻画的,现在你们想怎样来比较它们的硬度?(生说)
    (生看投影)我们先选择刻画物品中的木条,用木条分别去刻其他三种物品,你觉得在刻画这三种物品时有什么需要注意的?(生答)
    (三)教师演示实验方法 1.介绍实验材料 2.演示实验 (1)教师演示刻划的实验方法:用木条刻划卡纸。 (2)引导学生观察卡纸表面是否留下划痕,判断出木条和卡纸的硬度。 3.指导填写实验记录表: 4.关注实验提示
    5、师出示实验注意事项
    ⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另三种材料的平面处。
    ⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
    ⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。
    ⑷要求每个人都操作一次,但用同一种材料刻划时不能换人,防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。
    ⑸根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上,并把材料整理到材料盘中。
    6、学生实验
    7、交流汇报(汇报方法,展示记录表,得出结论)汇报方法:我们用什么划什么,最后得出什么结论。
    8、师生一起分析实验结果,得出结论
    材料的硬度越大,它的表面越不容易被破坏。
    材料的硬度越小,它的表面越容易被破坏。
    5、师总结,
    三、认识金属1、铁是一种常见的金属,除了铁,你还知道哪些金属?(生答)。金属是一种重要的材料,我们身边有许多物品都是由金属制成的。
    1.结合实验结果认识金属的坚硬 知道了铁片这种物品它的硬度最大。铁片属于金属的,它具有坚硬的特性。(出示 金属,坚硬 图片板书)正因为它坚硬,所以生活中很多地方都用它。想一想你知道的有哪一些?(生:防盗门,铁勺,水壶。)
    2.我们可以把这些特性写在气泡图中。除了这些我们熟悉的特性,金属还有哪些特性呢。(教师出示三张图片)请看,你能否进行联想并猜测一下。
    师:想一想,还会有哪一些特性呀?(生:金属还能反光)
    师:老师拿一把生锈的钳子给学生看,反光吗?(生:不反光。)
    师:两位同学用砂纸去砂,(变亮了)有光了吗?(生:变得闪闪发亮了。)
    师:这就叫做金属光泽(出示 金属光泽 图片板书)
    3.认识金属的其它特性
    (1)实验对比——能导电
    教师请同不用展台演示灯泡变亮的实验,说明金属能够导电。通过金属材料和非金属材料的对比发现金属的导电性。
    (3)实验发现——延展性
    教师指导学生用锤砸扁铝丝和小石头,对比说出观察前后的形状变化。锤金属丝,发现锤击处变形,引导发现金属的延展性。金属这种容易变形的特性叫做延展性,可以利用金属的延展性制作成不同形状的物体。(出示气泡图,并提醒学生记录)
    物体在外力作用下能延伸成细丝而不断裂的性质叫延性,
    在外力(锤击或滚轧)作用能碾成薄片而不破裂的性质叫展性
    (4)根据生活经验引导发现金属的易传热的特性。
    用铁丝和木条同时放入水中,用手摸一下,感受他们温度的变化。
    小结:金属的传热性较好,因此在生活中,炊具一般都用金属制造。
    4、讲述:当然,金属的性质不仅仅是这些,我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。
    四、 拓展与延伸
    饮料罐的故事
    师:金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐,易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的?让我们看看饮料罐的故事。
    师:小小饮料罐经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐,可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想,你觉得应该怎么处理它。
    总结,我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料,希望大家做个有心人,这样既能美化生活,又能节能,为环保出一份力。
    【板书设计】
    哪种材料硬
    铁钉>塑料>木块 >卡纸
    实验记录单
    被划的 材料
    用来
    划的材料
    划 痕
    木条
    卡纸
    铁钉
    塑料尺
    木条




    卡纸




    铁钉




    塑料尺




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