小学6、空气占据空间吗教案设计

这是一份小学6、空气占据空间吗教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
《空气占据空间吗》【教学目标】1.科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。2.过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。3.情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。【教学难点】用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。【教学准备】一、导入1.同学们：看！这个烧杯里面空的部分叫做“空间”， 烧杯外面空的部分也叫“空间”，老师来到学生座位边“挤走生”理解“占据”。老师向1号杯子里倒沙问：“现在谁占据了杯子的这部分空间？”（沙）；老师向2号杯子里倒水问：“现在谁占据了杯子的这部分空间？”（水）（板书沙、水占据空间）。继续，看！老师手里拿的是一个小石块，大家想，老师要是把这个石块分别放入1号杯和2号杯中，猜一猜会发生什么现象？谁能解释？（为什么会发生这样的现象？）2.沙、水占据空间，你的脑中有什么新的问题吗？（拿出3号“空”杯引导学生思考：空气占据空间吗？）板书：空气？二、问题1.先来轻松轻松，玩一个吹气球的游戏好不好？老师吹大气球说：请你们吹的是套在瓶口上的气球。请一男一女两位同学上来，比一比看谁吹得大？其他同学为他们加油好不好？谁吹大了瓶子中的气球？为什么男孩子吹不大？（……）2.想了很多，自己想不想试一试？（媒体出示实验要求）老师为每个同学都准备了一个，都拿出来吹一吹，试试看。（孩子们吹气球）你能吹大吗？说说你吹气球有什么感觉？三、设计你设计一个办法吹大气球吗？刚才大家认为气球吹不大，是因为里头有空气——占了哪里的空间（板画）四、实验1.分组活动。老师为你们准备了锥子、剪刀，要注意安全（媒体出示实验要求）。锥子和剪刀放在信封中，你们可以拿出来倒在桌上取一把试试，同时还得看看有没有新的发现。2.汇报：说说看你是怎么做的，有什么发现？3.解释：为什么比赛中女生吹大了瓶子中的气球而男生没有？（邀请生上台检查比赛用的气球）4.板画：理清思路。5.空气占据空间的体验。学生拿出课前准备的塑料袋，装满一袋空气扎好口堆砌到讲台的一角，让学生亲身体验空气占据空间。五、结论通过前面的研究，你的收获是什么？空气占据空间吗？六、反复验证1.预测：把塑料瓶剪成杯状，把红纸塞入杯子的底部，倒扣竖直压入水中，猜测杯子的底部红纸会湿吗？2.实验验证：到底怎样？得试一试。（媒体出示实验要求，一生上台示范）3.小组活动：拿出里边的材料开始实验吧。4.汇报：说一说现象，解释原因。七、应用1.出示课开始活动的三个烧杯，问：谁装的最满？2.吹瓶中的气体研究与解释。3.魔术：你怎么也猜不着。八、延伸1.占据空间根据今天的研究，设计一个实验，让1号杯（空的）里空气占据2号杯（装满水）的空间。2.“听话的”乒乓球.根据今天的研究，设计一个实验，让乒乓球在去底饮料瓶中自由上下，听你指挥。你的研究成果可到前一楼办公室或我的网站上（http://jshadhb.blog.163.com/）与老师交流。