小学教科版3、谁流得更快一些表格教案设计

这是一份小学教科版3、谁流得更快一些表格教案设计，共2页。教案主要包含了设计流动比赛，实验，液体等内容，欢迎下载使用。
谁流得更快一些 教学目标进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。教学重点简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。教学难点设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。教具学具1杯水、1杯油、1杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管、实验记录表。教法和学法指导实验、对比教    学    过    程    设    计教  师  活  动学  生  活  动个性活动一、设计流动比赛1、展示上节课的维恩图：水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？3、有什么办法证明？引导：如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的液体流动的比赛。4、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。二、实验、思考 回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。推测，谁会流得更快一些？设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什么？讨论后确定一个比赛方法   教    学    过    程    设    计教  师  活  动学  生  活  动个性活动1、提示学生重复做几次实验。2、全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。三、液体、固体比较小结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它们相比，有哪些不同？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。全班交流，汇报。思考：液体的流动快慢跟什么有关？关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。讨论交流，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？ 板书设计 谁流得更快一些液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。教学后记