小学科学教科版三年级上册7、空气有重量吗教案

《空气有重量吗》教学设计

【教学目标】

1.知道空气有一定的重量，但是重量很轻。

2.能设计简单的实验验证自己的想法。

3.亲历称量的过程，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确测量。

4.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】通过设计、操作实验和分析数据得出空气是否有重量的结论。

【教学难点】准确、规范地开展实验，能对实验操作中出现的问题进行正确、有效地处理。

【教学准备】

分组实验用：每组小天平一架，铁架台一个，气球2个、皮球一个，托盘天平一架。

课前训练：托盘天平的使用方法。如何用气筒给气球充气，放气。

【教学过程】

一、激趣引入

1.猜谜语：看不见，摸不着，

不香不臭没味道，

说它宝贵到处有，

动物植物离不了。

（谜底：空气）

2. 出示一瘪一鼓两个气球，先明确鼓的气球里面充满了空气，然后请学生用手掂量掂量。你觉得哪个重？

3.相机抛出本课要研究的问题：空气有重量吗？（板书课题：空气有重量吗）

二、设计实验研究空气是否有重量

活动一：自制小天平

1.师：能不能想个办法来解决这个问题呢？指名几个学生回答（使用一个简易小天平）。师出示材料图片。你能用这些材料来做个小天平吗？

3.师：怎样证明你的想法呢？

4.一边挂瘪的气球，一边挂充足气的气球。提示：气球充气后可能出现的几种现象。

学生操作：

第一步，每组小天平达到平衡，并固定中间棉线的位置。

第二步：把其中的一个气球充气，观察出现的现象并记录。

三、学生实验，师巡回指导

四、交流实验结果

1.我怎么做的？

2.我看到了什么？

3.我知道了什么？

4．怎么样使实验现象更加明显呢？你有什么好的办法？

    活动二、用托盘天平称量皮球的重量

1. 师：瘪的气球充足气后，增加了空气的重量，那么这个重量到有多少呢？可以借助什么工具呢？

2.师出示一段视频 《托盘天平的使用》。

3.师：怎样设计实验测量皮球里空气的重量？学生小组内交流讨论。

4.学生分享测量方法。

5.请一学生把充足气的皮球放到天平，观察到从平衡到倾斜的过程再一次说明了什么？（相机释前疑）计算出空气的重量增加了多少？这个重量大吗？说明什么？

思考：对比这两个实验有哪些相同点？有什么不同点？

活动三、整理我们的观察结果

1.学生填写石头、水、空气三种物质的对比表。其实是对固体气体液体基本属性的对比。

2.将学生前面填写的各个维恩图发还给学生，然后进行总结，学生直接在表中画"√"和"×"的方式填写。

3.从表中你发现石头、水和空气有哪些相同，哪些不同？

4.让学生再次补充到原有的气泡图中。

四、小结

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

五、板书设计

空气有重量吗

有重量

很  轻