教科版三年级上册3、谁流得更快一些教学设计
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这是一份教科版三年级上册3、谁流得更快一些教学设计,共3页。教案主要包含了教材分析,教学目标,说教学重难点,说教学材料,教学过程等内容,欢迎下载使用。
《谁流得更快些》微课教学设计 一、教材分析:《谁流得更快些》是三年级上册第四单元第三课《谁流得更快一些》,学生通过前两课的观察,已经认识到液体是会流动的。本课通过对水、食用油、洗洁精三种液体的流动速度进行比较,设计一场流动比赛,加深“液体能流动”这个基本属性的认识的同时,意识到液体流动的快慢受到液体黏度的影响。二、教学目标:1、科学概念:液体都会流动,流动的快慢受到液体黏度的影响。2、过程与方法:进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同。3、情感、态度、价值观:认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性;多次实验是确保实验准确性的重要保证。三、说教学重难点:重点:设计简单对比实验,描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。难点:设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。四、说教学材料:教师准备:水、食用油、洗洁精各1小杯,3根滴管,两块液体实验流动板(一块玻璃板,一块纸板)。五、教学过程:一、导入(实物导入):1、出示三种液体(水、洗洁精、食用油)拥抱科学,放飞梦想,小朋友们,你们好,欢迎来到科学课堂,今天老师给大家带来了三位好朋友(出示水、洗洁精、食用油), 你们猜他们流动的一样快吗? (预设:不一样)2、它们要进行一场流动比赛,看谁流得更快一些?揭题:《谁流得更快一些》3、猜测一下,你觉得谁会跑第一(有可能是水,有可能是食用油,也有可能是洗洁精),为什么?二、设计流动比赛1、想想看,我们自己在跑步比赛的时候是怎么比的。这三种液体要怎么比才会公平。2、实验时我们又应该注意些什么呢?①、让三种液体在同一起跑线同时流动,②、液体的多少要相同;③、倾斜的角度要一样;④、为了确保实验的准确性我们进行多次实验,实验时一定要主要安全。3、动手实验。⑴实验材料准备:水、食用油、洗洁精各1小杯,3根滴管,两块液体实验流动板(一块玻璃板,一块纸板)。②实验一(在玻璃板上进行):第一步,用滴管取三种液体相同的量放在起点处,第二步,用手轻轻扶起液体流动板的起点端,把它抬高倾斜放置,为的是让三种液体从同一高,度同时流下。第三步:仔细观察,等到能分出快慢时停止,并做好实验记录。③实验结果一:水第一名,食用油第二名,洗洁精第三名。 ④、实验二(在纸板上进行): (步骤同上) ⑤实验结果二:水第一名,食用油第二名,洗洁精第三名。三、小结1.观察流动比赛记录单,得出实验结果:水第一名,食用油第二名,洗洁精第三名。因此,水流得更快些。2.实验的结果和我们的猜测是否一样呢?为什么同样是液体,流动速度会不同呢?(结合观察三种液体流动过程中的独特发现说明)3、小结:液体的流动的快慢跟它的黏度有关(像水这样越稀的液体流动的越快,像洗洁精这样越粘稠的液体流的越慢)。
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