小学科学教科版三年级上册5、我们周围的空气教案
展开我们周围的空气
【教学目标】
科学概念:
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。
过程与方法:
对无法直接进行观察的物质借助其他媒介,感知它们的存在;用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观:
明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明。
【学情分析】
空气是是地球上的重要物质,由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。作为气体的典型代表,空气无气味,无味道、透明,而且无固定形状和体积,密度很小,同时,由于空气无法直接观察,学生对空气的原有认识相对较少,为此,让学生借助媒介如水、塑料袋、纸条、气球,用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观察,证明空气的存在,在此基础上认识空气的特点。学生对空气和水进行有联系的对比观察,使学生对空气的特征有更多的认识,同时也会加深对液体和气体特征的理解。
【教学重难点】
重点:了解空气确实存在,知道空气的主要特征
难点:用实验证实空气确实存在,比水轻,也会流动
【教学过程】
活动1【导入】用气球感知空气的存在
将一气球吹起来,问为什么会鼓?
活动2【活动】活动一:我们知道的空气
你知道的空气是什么样子的吗?用气泡图的方式来展示对空气的认识。
活动3【活动】活动二: 空气的存在
1.怎么证明袋子里有空气?
2.通过实验得出结论。
通过实验我们观察到空气会吹动小纸条,空气在水中可以成为气泡,空气会流动说明空气存在于我们周围,可以被我们感知到。
活动4【活动】活动三:比较水和空气
1.用证据说明水和空气哪个重?哪个轻。
2.用维恩图记录水和空气的比较。
3.怎么证明空气会流动?
4.人们如何利用了空气会流动的特点?
活动5【练习】重难点练习
一、判断题:
1.空气看不到,摸不着,无色,透明,不会流动。( )
2.空气 有质量。( )
3.空气 是由氧气、氮气、一氧化碳组成的。( )
4.人们要呼吸空气,地球上的生物离不开空气。( )
5.空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知到。( )
二、绘制水和空气的维恩图比较。
三、实验题:怎样用科学的方法证明空气的存在?
教科版三年级上册5、我们周围的空气教案设计: 这是一份教科版三年级上册5、我们周围的空气教案设计,共2页。教案主要包含了导入——猜物游戏,活动一 ——填写空气气泡图,板书设计等内容,欢迎下载使用。
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