人教版 (新课标)七年级上册第三节 植物体的结构层次优秀教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三节 植物体的结构层次优秀教案设计，共2页。教案主要包含了绿色开花植物有六大器官，植物的几种主要组织等内容，欢迎下载使用。

授课时间： 年 月 日
课题
第三节 植物体的结构层次
课型
实验
教学
目标
描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。
说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。
进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点
难点
关键
描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。
说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
教具
资料
自制课件
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
组织
教学
导言
新授
导言：上节课我们已揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁知道它的结构层次？
生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们已有所了解，那么今天我们研究什么呢？请各位同学环顾四周，谁来回答？ （植物体的结构层次。）
今天我们就来探究一下为我们创造了如此美丽生存环境的功臣——植物体的结构层次。
一、绿色开花植物有六大器官。
1．绿色开花植物体是怎样生活的？
2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？
3.植物是怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？
4．器官是由哪些组织构成的？
5．植物体是一个整体吗？为什么？
二、植物的几种主要组织。
二、植物的几种主要组织。

图2-21油菜植株及其六大器官
二、植物的几种主要组织。
讲桌上摆放2盆有花有果的看豆，
创设情境，温故而知新
分小组讨论预习提纲中的各题，进行学习行为前移
手持一盆开花植物，问，这盆绿色开花植物是怎样生活的？
二人一组观察自己采集的完整草本植物标本，小组代表边指植物边回答。
接着展示根尖伸长的活动挂图。咱们来解决点实际问题，手持甘蔗茎，西红柿果实，问：它们分别是什么器官
请6个小组每组出代表扮演根、茎、叶、花、果实、种子。
2分
10分
8分
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
不同之处在于动物体是由受精卵分裂为一群细胞，再分化成为四种组织。植物体是从分生组织分化出其他组织的，组织名称也不一样。
其实在动物体内也有一些具有旺盛分裂能力的细胞群，只不过不叫分生组织罢了。动、植物体的形成差不多。
那么，由保护组织形成的根冠，和由输导组织、营养组织形成的成熟区，由营养组织构成的伸长区的细胞最初来源是什么？
图2-22根尖的纵剖面
讨论：植物体是一个整体吗？
以小组为单位讨论并在笔记本上小结，小组代表发言。
分小组总结，通过练习巩固所学
师：评价。并指导学生练习。
生：学生做练习。
师：学完本课你们有何收获？
生：畅所欲言。
师：鼓励，并提出展望。
10分
10分
5分
板书设计
第二节植物体的结构层次
一、绿色开花植物有六大器官。
二、植物的几种主要组织。
课后小结
课后反思本课依照新课程标准的要求，课堂上采用学生“自主、合作，交流、讨论，学习、掌握知识”目标教学的课堂教学模式。教师在角色上是课堂教学的组织者、学生学习的合作者和服务者，营造一种自由、轻松的课堂氛围，引导学生从现实生活的经历和体验出发，学习生物，从而培养学生对生物的好奇心和学习生物的兴趣。