生物人教版 (新课标)第一节 练习使用显微镜精品教案

这是一份生物人教版 (新课标)第一节 练习使用显微镜精品教案，共2页。

课题
第一节 练习使用显微镜
课型
新授
教学
目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点
难点
关键
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教具
资料
课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
组织
教学
导言
新授
读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。
1.显微镜的构造
对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。
2.显微镜的使用
（一）、取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
（二）、对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
介绍四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
2分
5分
5分
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
（三）、观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
播放显微镜的使用录像。
小组竞赛 ：按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。
练习
看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
小结
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
强调：1、用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
2、转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
3、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
引导学生继续观察。
巡视指导，纠正错误。
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
5分
10分
8分
5分
板书设计
练习使用显微镜
显微镜的构造
2.显微镜的使用
（一）、取镜和安放
（二）、对光
（三）、观察：
课后小结
学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。