人教部编版三年级上册第三单元8 卖火柴的小女孩教案

这是一份人教部编版三年级上册第三单元8 卖火柴的小女孩教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
通过梳理文本，引导学生体会小女孩五次擦燃火柴看到幻象的原因。
结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。
借助马斯洛需要层次理论理解五次幻象不同变换位置的原因，并让学生明白反复结构为童话创作的重点，为后续创编童话提供支架。
简单交流《安徒生童话》的艺术成就，提升学生审美鉴赏力。
【教学重点】1.结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。2.借助马斯洛需要层次理论理解五次幻象不同变换位置的原因，并让学生明白反复结构为童话创作的重点，为后续创编童话提供支架。
【教学难点】结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。
【教学过程】
课前交流
在欧洲有一个小国叫丹麦，那里有一位著名的作家，就是安徒生。
安徒生是一位特别有才气的作家，他擅长画画和剪纸。你看这是他的剪纸作品，你都看到了什么？3.是啊，他的剪纸特别具有想象力，一幅作品就是一个故事。不仅如此，他还擅长戏剧和诗歌创作，不过最让他闻名的还是他的童话创作。今天，就让我们一起走近安徒生，走近《卖火柴的小女孩》。
通过“小”字走近课文
找个同学来读读这三个字？声音很洪亮。
课题中哪个字给你留下深刻的印象？
你和老师想的一样。为什么不直接说女孩，而是“小女孩”？“小”字说明什么？
《说文解字》中，对“小”是这样解注的，小，物之微也。
说明这个女孩怎么样？（瘦小、弱小、矮小等等）
是的，她看起来是那么弱不禁风，请你打开课本28页，思考一下，这位卖火柴的小女孩又给你留下怎样的印象？
生交流反馈。大家说得太好了，一千个读者就有一千个哈姆雷特。希望接下来的学习能带给你们不一样的思考。
学习小女孩悲惨的现实处境
好，我们先来看第一自然段，找个同学起来读一读。这位同学读得很流利，这里有一句环境描写，你找到了吗？
重点处理：天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话告诉我们什么，你获取了哪些信息？（天气、冬天、傍晚）
冷、雪、黑，这三个字叠在一起给你什么感觉，（贴图寒冷）谁再来读一读。如果是你独自走在这寒冷的、阴森的环境里，你会感觉怎么样？（贴图：恐惧）
再往下看，又点出一个重要节日——大年夜。大年夜本该怎么样？可小女孩呢？你看到了一个怎样的小女孩？（孤独）
出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。（你看，这句话特别有意思，有没有一个字描写小女孩，那把它删除行吗？不可以，通过环境描写让我们感受到小女孩的孤独、寂寞、恐惧）
你说的太好了，就这样抓住一个词，一个句子，我们就能感受背后的意蕴。那1—4段中，还有哪些句子让你感到小女孩的不幸？
7.重点处理：（1）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。（“冲”体现出马车速度之快，“吓”说明小女孩内心很害怕）（2）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（抓住“敢”字，家本该是最温暖的地方，而在小女孩眼里，确实一个魔窟，回到家她只会遭受挨打。如果飞速的马车让她感受到的是害怕，那爸爸凶狠的面孔让她感受到的是——恐惧。所以她宁愿在马路上挨冻挨饿，也不愿回那冰冷冷的家。）（3）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
（这句话说明什么。都会有哪些人经过，这么多人经过，但没有一个人买过她火柴，给过他硬币，甚至调皮的男孩还要欺负她，社会的冷漠让她感到异常地孤独。）（4）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（贴图：饥饿）
8.小女孩真是太不幸了，太无助了！（课件出示）当别人在令人快乐无比的大年夜狂欢时——小女孩的一双小脚冻得红一块青一块的。当别人享受香喷喷的烤鹅时——小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走着。当别人可以帮助她时——但一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。当别人享受父母深切的关爱时——她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
9．孩子们，当这些零散的句子组合在一起时，可以想象出小女孩此时的内心是非常——痛苦的。（贴图：痛苦）
10.外部环境的寒冷，生理上的饥饿，内心的恐惧与孤独，只能让她在茫茫黑夜中孤零零的坐在房子的墙角边。
11.如果你是小女孩，要驱除这种痛苦，你会怎么办？通过什么改变？
三、学习小女孩擦燃火柴出现幻象的过程
1.火柴是她赖以生存的物品，她敢擦燃吗？为什么又敢了呢？谁来读一读这句话。（她终于抽出了一根。“终于”二字说明了什么？她冷的要发疯，要发狂了，她还顾得上爸爸的叱责吗？寒冷已经让她失去了理性。）
2.此时的她，再读。没想到，这一擦，擦出了希望。
3.她看了什么？（1）大火炉：谁来读一读大火炉的句子，她为什么会看到大火炉呢？因为她的环境特别寒冷，所以她希望得到温暖（贴图）。（2）可是她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，可是火柴灭了，火炉不见了。她又擦了一根，火柴燃起来了，小女孩又看到了什么——喷香的烤鹅。谁来读一读烤鹅的句子，这一段很有意思，有了食物，吃样了？她还那么痛苦吗？是的，联系下文我们知道了小女孩是飞向了快乐。远离了寒冷，远离了饥饿，远离了痛苦，她的梦想终于实现了。齐读：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。在安徒生看来，死亡并不是生命的痛苦终结，而是灵魂的幸福飞升。
四、学习反复结构
1.小女孩在亮光中看到的这些幻象，是作者随意写的还是有意为之？你发现了什么？这就是对比，因为她现实生活中不幸，所以她的内心才会渴望幸福。
2.那她渴望的幸福，这五种幻象，能不能调换一下顺序。为什么？
3.美国有一个著名的心理学叫马斯洛，他把人的需求分为五个层次，最底层的是生理需求，依次往上是安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。我们对比一下，这五个幻象都是哪一个层次的？大家说得非常好，这说明小女孩的渴求越来越高，它是一种递进关系。
4.我们来看一组资料。他在《我的童话人生》中曾这样写到：我的鞋上有洞，下雨天脚总是湿的。遇到寒冷的天气，也没有御寒的衣服。一切显得那么凄凉。但这对我并不是多种的负担，我感到，任何一个跟我亲切说话的人，都是我真正的朋友。
5.你读懂了什么？他很贫穷，但他有没有抱怨。即便自己生活在水深火热之中，也要乐观地面对生活。这就是童话故事的魅力，不管现实怎么样，我们都可以创造一个心中向往的美好的世界，
6.安徒生创作这篇童话后，曾做过这样一个批注：幸福不是艺术家的名声，王冠的光辉，幸福存在于对清贫的满足，对苦难的承受追求幸福的途中，才是最幸福的。
7.反观我们现实生活，我们吃得饱穿得暖，面对生活，更应该怎么样？珍惜和感恩。
8.孩子们，幸福着幸福固然好，即便遇到苦难，我们也要乐观积极，迎难而上，积聚幸福的力量。我想，在多年后，你和你的孩子交流时，你会告诉他：寒冷的冬风总会过去，温暖的春天终会到来。即便自己被饥饿、孤独、痛苦所缠绕，我们也要尊重自己的内心，向安定快乐幸福的方向前进。前路漫漫，唯有积极乐观，唯有珍惜感恩，才能跨越一切障碍，抵达幸福的彼岸。
六、简单介绍《安徒生童话》。
1. 《卖火柴的小女孩》只是安徒生童话众多篇目的一篇。关于安徒生童话，周作人曾这样评价它（出示相关文字）。
2.安徒生童话被翻译成125种文字，仅次于《诗经》，可见，它的读者是多么的多。
3.就连诗人顾城也曾表达对安徒生童话的喜爱，他曾说：我喜欢安徒生童话。它告诉我：生活像一件大的不可思议的礼物。我喜欢它说的生活。我要用太阳花、微笑和七颗星星的夜晚去交换。那亲爱的你，你最喜欢哪个故事呢？我们下节课再来交流。