教科版三年级上册5、我们周围的空气教案设计

这是一份教科版三年级上册5、我们周围的空气教案设计，共2页。教案主要包含了导入——猜物游戏，活动一 ——填写空气气泡图，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
科学概念:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知,空气是可以流动的,空气的流动形成了风;空气的成分主要是氧气、氮气和二氧化碳等,是人类生存所必须的气体。
过程和方法:借助其他媒介,感知空气的存在并经历探究空气真实存在的过程;交流空气的组成和重要作用。
情感、态度、价值观:明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明;形成爱护植物、保护空气和环境的意识。
学情分析：
空气是我们周围最常见的物体,它同我们关系密切,但是空气又不同于有形可见的其它物体,学生不能直观地感知它的存在,在平时的生活中,学生的认识只留在知识层面,仅仅知道有这样一种物质,它是用来呼吸的,对于其它的特点,学生并没有深刻的认识。通过一系列的活动,在借助于其它媒介的基础上,让学生在体验、游戏和活动中展开对空气的探索,在实践中知道空气确实存在,并且对人类十分重要,人类的很多活动都要依靠空气。
教学重点:学生经过探究活动认识空气的存在及空气的作用;
教学难点:如何借助其他媒介证明空气的存在。
教学过程:
一、导入——猜物游戏
今天是老师第一次给同学们上课,所以老师给同学们带来了几样很重要的礼物,想不想要?礼物就在这个礼品袋里,到底是什么东西呢?谁愿意上来摸摸看。
二、活动一 ——填写空气气泡图
同学们，你们了解的空气知识真不少呢。现在，请你们拿出桌面上的空气气泡图，把你们所知道的空气的知识，填写在气泡图中吧！看谁填得又快又准确。
三、活动二——设计实验证明空气在我们周围存在
空气看不见摸不到,怎样才能证明空气的存在呢?
生自己设计实验
生汇报实验结果
四、活动三——比较水和空气的相同点和不同点。
其实地球周围都是空气，所以有人说地球是个气球，也有人说地球是水球，因为地球有70%的面积是水,那么空气和水相比较,又有哪些相同和不同呢?
全班汇报交流结果,教师利用课件出示维恩图,与学生交流。
五、活动四——总结提升，渗透环保观念。
同学们请一起读出我们的口号：保护环境，从净化空气开始。
六、板书设计：
5 我们周围的空气
空气
空气什么样？
保护环境，从净化空气开始