小学数学十几减8、7、6教学设计

这是一份小学数学十几减8、7、6教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】
重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。
难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。
【教学过程】
一、复习旧知
1．口算
8+3=9+5=7+6=8+5=
7+4=9+2=9+8=8+7=
2．看卡片，说出()里应填多少。
9十()＝168十()＝13
9十()＝158十()＝17
3．12—9＝3，说一说想的过程。
二、教学新授
1．出示课本第13页例2图。
师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。
从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？
学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？
师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？
学生汇报列式：12-8=。
2.探究“十几减8”的计算方法。
（1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。
（2）学生在小组内交流自己的计算方法。
（3）教师组织学生汇报，并板书。
①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。
②8和4相加得12，所以12-8=4。
……
3．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)
(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
三、巩固练习
1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?
3．布置作业。
四、课堂小结
同学们，今天你有什么收获呀？