语文23 纸船和风筝教案

这是一份语文23 纸船和风筝教案，共2页。教案主要包含了揭题，检查，梳理课文内容，学习第一自然段，学习第二自然段，学习第三自然段，学习第四自然段，复习生字词等内容，欢迎下载使用。
1、知道我们今天要学什么吗？谁来读读课题（轻声读得真好）
（示图）瞧，这是纸船，这是风筝，它们一个在天上，一个在水里，它们带来了一个生动的故事，这个故事就藏在……
2、说自学要求，学生自学
二、检查
示卡片指名读
其中：“幸”——谁来给它找找朋友
“抓”——谁来读读这个词（示“抓住”）
“扎”——开火车（3列）扎风筝
示“漂流、飘荡”
指名读
你能把它填进去读吗？ （ ）的纸船 （ ）的风筝
现在你能把这两个词填进句子里面读一读吗？
纸船（ ）呀（ ），（ ）到小熊的家门口。
风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠家门口。
你们为什么要这么填啊？能告诉我理由吗？刚才已经读了课文，这个故事里有谁呀？（生说师贴“松鼠、小熊”词卡）
三、梳理课文内容
1、松鼠和小熊之间发生了什么事呢？和纸船、风筝又有什么关系？请你再读读课文，用上这4个词来说一说。
2、填空：松鼠住在（ ），小熊住在（ ），松鼠把美好的祝福写在（ ）上送给小熊。小熊把美好的祝福写在（ ）上送给松鼠。（ ）和（ ）让它们成为了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让它们和好了。
四、学习第一自然段
1、老师带大家去一个好地方（边板画边喧情介绍）
2、松鼠和小熊的家就在那，读读第一自然段找一找。
3、指名上台用手指（师把“松鼠和小熊”词卡贴到相应位置，指名说句子：小熊住在……
松鼠住在……)
这么美的地方，你想把它介绍给大家吗？美美地读读第一自然段（示第一自然段，指名读）
现在你能看着图画，把这么美的地方介绍给大家吗？（指名说、齐说）
五、学习第二自然段
1、有一天，松鼠折了一只纸船，谁来读读这句话：松鼠折了一只纸船……
六、学习第三自然段
1、这只小船漂得真悠闲。瞧，小熊拿起纸船一看，乐坏了。谁来读读这句话（示图文：小熊拿起纸船一看，乐坏了。）
2、小熊，你为什么这么高兴啊？读读下面的句子（示文：纸船里放着……祝你快乐）指名读
小熊们，你们为什么这么快乐呀，快点说（齐读）
3、小熊能不乐坏吗？你瞧，他都乐成什么样了？（看图说，师根据生说的贴出好词条）
4、把这份快乐分享给大家吧（齐读：纸船里放着……祝你快乐）
七、学习第四自然段
小熊也想把祝福送给松鼠，可纸船不能漂到山上去，怎么办？
生答师评价（你跟小熊的想法一模一样，读读：出示第四自然段）引入到第四自然段的学习
瞧，（示图）松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了，他乐成什么样？（学生用刚才积累的词条说话）
谁把松鼠的快乐读给大家听（示文：松鼠一把……幸福！）
你这么高兴因为什么呀？
你能这样子把松鼠的快乐说给大家听吗？
填空：松鼠一把抓住（ ）的线一看，也乐坏了。（ ）上挂着（ ），（ ）上写着：（ ）。
你能这样来吗？（变换填空内容）
松鼠一把（ ）风筝的线一（ ），……..
就这样，纸船和风筝使他们成为了朋友，美美地读读1——6自然段
这么好的朋友，有一天却因为小事吵了一架，下节。。。。。。
八、复习生字词
（生字宝宝跑到儿歌里去了）指名读，齐读
折纸船，放松果，
扎风筝，挂草莓。
乐坏了松鼠和小熊，
抓住幸福不放手。
儿歌中有几个动词，你能找出来吗？
看看我们今天要写的两个字“扎、抓”，有什么共同点？（提手旁 动词）
有什么不一样的地方？（一圈一圈绑起来是“扎”，张开爪子把它抓住才是“抓”）
指导书写