小学数学人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减9教案

课题：十几减9

教学目标

1．通过多种形式的练习，让学生能熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

2．通过练习让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

3．培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

教学重难点

通过多种形式的练习，理解十几减9的算理，能够熟练掌握计算十几减9的方法，提高计算能力。

培养学生用不同的方法解决实际问题的能力。

教学过程：

一、新旧对比，总结算法

1．练习二第1题，看图列式计算。

要求学生看同一幅图写出一道加法算式和一道减法算式，使学生体会算减法想加法的计算方法。

提问：

（1）仔细观察这幅图，你都知道了什么？

（2）你能提个问题，并列式解答吗？

（3）仔细观察这两个算式，你发现了什么？

(根据加法算式可以算出减法算式。)

（4）如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？

（想加法算减法）

2．完成练习二第4题。

（1）几加9口算练习。用2、3、4、5、6、7、8、9各数打乱顺序加9。老师说一道加法算式，学生说出相应的减法算式。

提问：能说说你是用什么方法算的吗？

学生写一写，把算式的得数按从小到大的顺序排一排。

（2）十几减9练习。用下面的每个数减9并说出得数。老师说一道减法算式，学生说出相应的加法算式。

1416151713181211

提问：

①能说说你们是用什么方法算的吗？

②用破十法计算的时候我们应该注意些什么？

③学生写一写，把算式按得数的大小从大到小的顺序排一排。观察被减数和差有什么变化？

二、多种练习，巩固算法

2．练习二第2题，送信游戏。

使学生明白游戏规则，然后把得数相等的连起来。

3．练习二第3、5题。

第3题移动卡片让学生抢答。

第5题，学生写答案，独立完成。再说一说17-4和17-9的计算方法有什么不同。

【设计意图】

利用送信、移动数字卡片、直接写得数等多种练习形式的数学活动，让学生在生动有趣的游戏和活动中，进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法，提高计算能力。

4．练习二第7题。

先说一说计算步骤，然后学生在书上独立完成。

5．练习二第6题。

让学生看图完整说图意，并解决问题。让学生回忆“求一共植树多少棵”用加法来计算。

6．练习二第8题。

让学生寻找数学信息和数学问题，再完整地表达：我们一共收了16个胡萝卜，分给小灰兔9个，还剩下几个？

让学生独立完成，并集体反馈。

回忆“求还剩几个？”用减法解决问题。

7．练习二第9题。

让学生寻找数学信息和解决的问题是什么。用自己的话说说“一共要编14个，已经编好了9个”是什么意思？用什么方法计算？（学生独立完成。）

交流反馈：

（1）仔细观察第8、9这两道题，有什么相同的地方？

（2）为什么都用减法计算？

【设计意图】

把第6、第8、第9题放一起讲评，学生重温了解决问题的部分题型，3道题目有对比性，让学生巩固“为什么用加、减法来解决这种问题”。

三、开放练习，训练思维

1.要是拿走9个苹果，桌子上还剩几个？

（1）要求的问题是什么？

（2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？

（3）试着解答，也可以在纸上画一画。

（4）跟同桌说说你是怎么想的。

2．思考题：有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共站多少个女生？

（1）指导学生读懂题意，找数学信息和需解决的问题。

（2）让学生用自己喜欢的方式表演或摆卡片、画图来理解题意。

（3）学生说明解决问题的方法。

四、全课总结，拓展延伸

这节课你有什么收获？

教后思考：