初中语文人教部编版九年级上册第四单元16 我的叔叔于勒图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册第四单元16 我的叔叔于勒图片ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了我的叔叔于勒，走进作者，背景链接，关于作品，读读写写，多音字，形近字，词语解释，任务二理清人物关系，任务一快速浏览课文等内容，欢迎下载使用。
了解作者及其作品，熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。（重点）体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。（难点）感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（重点）
1. 了解作者及其作品，熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。2.梳理小说情节，梳理小说情节。3.体会小说叙事的技巧，感受作者精湛的艺术功力。
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，与契诃夫、和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。代表作有长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，后被收人短篇小说集《羊脂球》。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能腰缠万贯，荣归故里。这篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。
《我的叔叔于勒》最早发表于1883年，是莫泊桑最著名的短篇小说之一。小说一经问世，就受到各国读者的喜爱，但也引发了不少争议。
拮据（ ） 栈桥（ ） 糟蹋（ ）别墅（ ） 褴褛（ ） 女婿（ ） 端详 恭维 阔绰（ ） 煞白（ ） 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 牡蛎（ ） 撬开（ ） 狼狈（ ） 嘟囔（ ） 诧异（ ）
（ ）勒马
（ ）勒住
（ ）阔绰
（ ）绰起
（ ）煞白
（ ）煞风景
【串句记忆法】 这些证据（ jù ）表明这位同事生活很拮据（ jū ）。
赚（ ）赚钱
谦（ ）谦虚
歉（ ）歉意
褴（ ）褴褛
槛（ ）门槛
滥（ ）泛滥
绰（ ）阔绰
悼（ ）悼念
淖（ ）泥淖
【口诀记忆法】 手头拮（jié）据很缺钱，诘（jié）问他人请慎言，月光皎洁（jié）照水莲。
【拮据】手头紧，经济境况不好。【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。【糟蹋】这里是浪费的意思。【褴褛】（衣服）破烂。【张皇】惊慌，慌张。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳】比喻很有把握。【迟疑不决】拿不定主意。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。【端详】仔细地看。【恭维】为了讨好而赞扬。【阔绰】排场大，生活奢侈。【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。【诧异】觉得奇怪。
菲利普和克拉丽丝 （菲利普夫妇）
其他人物 大姐、二姐 二姐的结婚对象（公务员） 船长
“我”的叔叔于勒在挥霍家产后被打发到了美洲，没想到发了点财，写信回来，希望“赔偿” “我们”的损失。于是，原本生活拮据的“我们”（菲利普一家）日夜盼望他归来。“我”的二姐还由此促成婚事。为了庆贺，“我们”一家人乘船去海岛旅游，不料却在船上巧遇于勒，他已经沦为穷水手，靠卖牡蛎维生。为了不让姐姐姐夫察觉，“我”帮忙付钱，带她们离开。之后“我们”改乘圣玛洛船，有意躲避于勒。
任务四：讨论分析，谁才是真正的主人公？
任务五：默读课文，仿照示例，完成情节梳理
盼于勒开端（1—4）
赞于勒发展（5—19）
遇于勒高潮（20—47）
避于勒结局（48—49）
小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。
任务六：比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困
在船上发现于勒破产成了穷光蛋
菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待
发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去
听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困
发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么?
于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救
在船上巧遇一个与于勒相貌相似的穷水手，他是谁?
原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归
去美洲成为有钱人，写来信件，成为被期待的对象
于勒败光家产，被送去美洲
家人发现真相，避之唯恐不及
他生意失败，沦为穷水手
追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”
从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂
小说叙述的顺序： 家人十分期待于勒→追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”→家人在船上发现于勒→从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂→最终，选择躲避于勒
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故事发生的顺序： 于勒败光家产，被送去美洲→去美洲成为有钱人的他，写来信件，成为被期待的对象→他生意失败，沦为穷水手→家人发现真相，避之唯恐不及
败家子——有钱人——穷水手
★菲利普夫妇的变化：
于勒 败家子——有钱人——穷水手 菲利普夫妇 盼于勒——赞于勒——避于勒
任务七：思考探究，安排“我”作为叙述者好在哪里？
以“我”的视角来观察和讲述，会更便于将整个故事复杂的情节交代清楚，同时，也更具真实感和感染力，引发共鸣。
任务八：找出并品读菲利普夫妇遇见于勒前后变化的片段 菲利普夫妇在故事中对于勒共展现了几张“脸”？ 用一些形容词来形容你看到的每张“脸”上的神情，说说你这样形容是依据哪些语句。 每一种“脸”出现的原因是什么？
那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
我们生活拮据（于勒）赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望。正直的人，有良心的人。这封信成了我们家里的福音书，就机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
恐惧失魂落魄怨恨唯恐避之不及
第㉕段到第㊳段 我父亲突然好像不安起来……“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长给打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 我父亲脸色早已煞白，……她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
认真阅读课文，对文中的精彩之处进行圈点批注；完成课后练习4题。
把握人物形象，理解小说主题。学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
（1）在每个自然段前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈画出来。
好心的于勒、有办法的人
找出菲利普夫妇在不同情况下对于勒的不同称呼，并简述称呼变化的原因。
于勒赚了钱，写第一封信表示愿意赔偿损失
于勒写第二封信，表示不仅愿意赔偿损失，还愿有福同享
小子、家伙、贼、讨饭的、流氓
菲利普夫妇对于勒称呼的变化是随着于勒经济地位（有钱没钱）的变化而变化的
（2）分组讨论：从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的称呼是在什么情况下变化的？
任务一：思考回顾，刻画人物的方法有哪些？
任务二：阅读描写菲利普夫妇语言、动作、心理等的语句，概括菲利普夫妇的性格特点有何异同。
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
念信、给人看信的细节描写，传神地写出了菲利普夫妇欣喜若狂、急于向人炫耀的虚荣心理。
唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
语言描写，表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。
间隔反复是反复修辞的一种。运用这种手法，除了能表达强烈情感、增强语气或语势外，还能起到分清层次脉络、增强韵律美、增强节奏感的作用。用在抒情文字中能起到反复咏叹、回环往复的抒情效果，极富语言美。有时在突出文章线索和中心思想方面也起着重要作用。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
语言描写，凸显了菲利普夫人的自私，也为下文菲利普夫妇态度的转变埋下伏笔。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
语言描写，刻画了一个在艰难生活中精打细算又爱慕虚荣的底层家庭妇女形象。
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
神态描写、语言描写，入木三分地刻画出母亲自私冷酷、唯利是图的性格。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
神态描写、语言描写，写出了菲利普当时的极度恐慌、六神无主，形象传神地刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。
神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。神态描写专指对人物面部表情变化的描写，是刻画人物的描写方法之一。其作用有;1.表现人物的内心世界，活现人物形象；2.刻画人物性格，反映人物品质；3.透视时代印记。
懦弱胆小，遇事易慌张，爱摆架子
精于算计（精细），尖刻（刻薄）泼辣，沉着冷酷
虚荣、势利、自私、贪婪，但也有作为底层人物的酸苦与无奈
任务三：找出刻画于勒的片段，分析人物形象
试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论:于勒是一个什么样的人？作者这样写有什么用意？
于勒这一人物形象其实包含多个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是“我”眼中的于勒，还有一个层面是读者眼中的于勒。
早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，成为“我”一家人的希望，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“流氓”
小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌——“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”
生活在社会最底层，可怜又可悲，令人鄙视又令人同情的小人物形象
前一个层面与后两个层面的对比，蕴含作者对社会的深刻批判和对人性的期望
任务四：小说中的“我”是一个怎样的形象？有何作用？
“我”的形象特点：涉世未深，天真单纯，富有同情心、有正义感 作用： ①作为叙事的主体贯穿全篇。 ②代表着作者的情感态度。 ③寄托着对人性的期望。
这篇小说是以我”回忆往事的视角来叙述故事的，这样安排有什么好处？
[答题思路] 叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。 （1）明确人称。 （2）具体分析：切合人称的特点，符合作者写作的动机及文章主旨，并结合文章内容作答。
小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间；同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
任务五：文中有两处自然环境描写，请找出并简要分析其作用。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海上景色的明丽，烘托出人物“快活而骄傲”的心情。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
描绘天边远处的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。
1.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”当时怎样的情感？
这句默念的话包含的意蕴和情感都非常丰富。从字面看只是表明了人物之间的关系，而且是同义重复；从深层看是强调这种亲情关系，特别是加上“亲”字做修饰，是对亲情的认可，更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。
2.父母与“我”对于勒的态度有何不同？
父母：以金钱为基准判断于勒的“好”与“坏”。
“我”：认为于勒是自己的家人、亲人，关注、同情他。
3.“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”这一自然段有什么作用？
①内容上，写一家人躲避于勒，与开头的期盼于勒形成对比，体现了人情的冷暖、世态的炎凉，暗示了主题； ②结构上，与开头盼于勒相照应，收束全文。
4.第21段描写两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节有怎样的作用？
这处细节描写极为形象地描写了两位太太吃法的文雅，也正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为下文他故作高雅，主动请妻子、女儿吃牡蛎，并引出于勒的出场做铺垫。
1.塑造人物形象：从语言、动作、神态等细节感知人物的性格特点。2.推动情节的发展。3.表现生活环境。4.有助于增强小说的艺术感染力。
5.结合文章内容，说说我们应该怎样看待菲利普夫妇。
（1）菲利普夫妇不顾亲情，以于勒是否有钱来决定与之关系的亲疏，精于算计，尖酸刻薄，令人厌恶。 （2）同时也应该看到，作为生活在社会底层的小人物，他们也有值得同情的地方：①于勒的恶习导致菲利普一家不得不忍受生活的艰辛；②他们生活拮据困顿，自顾不暇，由于于勒的为人和现状，只能对他避而远之；③克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲；④菲利普“做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多”，可见工作勤恳亦艰辛。 他们的遭遇也体现了19世纪法国社会底层小人物生活的辛酸和卑微。
6.有关这篇小说的主题，你是如何理解的？
我认为，本文的主题是揭示资本主义社会中异化的人与人之间的关系。在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，甚至主宰了人的心灵和生活。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是因为金钱。爱情在这样的环境下，也浸透了铜臭。这样残酷的情景，深刻表明资本主义社会中人与人之间的关系已因金钱而被异化。
我认为，本文的主题是表现小人物的辛酸。从菲利普夫妇的立场看，他们为什么不认亲弟弟？首先是于勒大大占用了菲利普应得的那份家产，将菲利普一家人拖累到贫困中。因为贫困，菲利普的女儿出嫁都成了问题。后来他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒，如果认下于勒，就会使生活更加穷困，就很可能扼杀女儿好不容易得来的婚姻。所以他们只好选择躲避于勒，以避免让本就贫困的生活雪上加霜。
这篇小说通过描述菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后不同的态度，形象地刻画了他们嫌贫爱富、虚伪自私的性格，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也表达了作者对社会底层小人物辛酸生活的同情。
1.叙事手法高明，情节曲折。小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，情节安排错落有致，张弛有度。文章先渲染于勒在一家人心中的至高地位；接着插叙于勒旧事；然后笔锋一转，写菲利普一家外出旅行，故事发展得以舒缓；之后故事奇峰突起，菲利普夫妇发现了穷水手于勒，急忙逃离；最后，他们由于“筹划有方”，终于“安然脱险”，气氛也随之平息下来。这样在叙事节奏上一张一弛，始终调动着读者的情绪，展现出精湛的艺术功力。
2.描写手法多样，人物鲜明。这篇小说通过对人物的语言、动作、神态等进行描写，揭示了人物丰富的内心活动，细腻地展现了人物的性格特点。如文章开篇写菲利普经常重复一句话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”而后来穷困潦倒的于勒真出现在他面前时，他却神色张皇，连话也说不连贯了。作者通过对菲利普的语言、神态进行描写，充分揭示了他盼弟是假、爱财是真的心理，表现了他自私、贪婪的性格特征。 另外，小说还巧用对比，如菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，揭露了人物的虚伪、势利；“我”与父母对于勒态度的对比，把大人势利、冷酷无情的嘴脸刻画得非常鲜明。
古代兄弟如何排行 古人为兄弟排行，从大到小的顺序是伯、仲、叔、季。 伯，老大也。传说中那位被苏妲已害死的周文王的长子，名字是伯邑考。“孟”也有老大的意思，不过多指庶出的老大。仲，是老二。有些古人会在取“字”时加排行的次序，例如，孔子排行第二，字“仲尼”；孙权是孙坚的第二个儿子，字“仲谋”。叔，是老三。如果兄弟不止四个，那么从第三个到倒数第二个，很可能都称“叔”。例如，周文王儿子众多，周公排行第四，也称为“叔旦”。季，是最小的。如果家中只有三兄弟，则老三就可称“季”。但也有例外，如汉高祖刘邦排行第三，他还有一个弟弟，似乎应该称“叔”，但刘邦却被称为“刘季”。
有关金钱观的名言名句君子爱财，取之有道。 ——《增广贤文》金钱这东西，只要能够一人的生活就行了，若是多了，它会成为遏制人才能的祸害。 ——诺贝尔我们手里的金钱是保持自由的一种工具；我们所追求的金钱，则是使自己当奴隶的一种工具——卢梭凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。 ——罗曼·罗兰黄金是最重的枷锁。 ——巴尔扎克
语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。本课中的语言描写有多处妙笔，尤其是菲利普的语言，鲜明地体现了这一人物的性格特征。请你运用语言描写写一个人物。
写作指导 描写人物语言时，需要注意： ①人物说的话要符合其身份、年龄、教养、心理状态、所处的特定环境等； ②与神态、动作、心理描写等紧密结合，使人物形象更加生动； ③对话形式应灵活多变，语言精练、准确。
写作示范 “怎么啦，孩子？”一位叔叔向不知所措的我走过来，关切地问道。“我的自行车坏了。”我一边回答，一边着急地四处观望，看有没有修自行车的摊位。“别着急，我帮你看看。”他说着立马蹲下，认真地检查了一遍。“没事儿的，就是链条掉了，我很快给你修好。”他挑起链条，一只手将链条孔一个一个对着齿轮，另一只手来回转了几下脚踏板，然后起身用脚分别蹬了两个脚踏板。“车修好了，快去上学吧！”他笑着对我说，“不过，别着急，时间还来得及。”