人教版六年级上册1 分数乘法教学设计及反思
展开练习三（2）
课题 | 练习三（2） | 学校 |
| 设计者 |
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内容 | 练习三第 9-15 题和你知道吗？ | ||||||
教学
目标 |
1、能根据有用的信息，利用分数知识解决实际问题。
2、拓展学生的视野，激发学习数学的兴趣。 | ||||||
教学
重难点 |
解决关于分数乘法的实际问题 | ||||||
教学
准备 |
多媒体 |
课时 |
1 | ||||
教
学
过
程 | 一、复习回顾二、自主探究 1、出示练习三第 9 题。
先让学生找到题目中有用的信息，理清之间的关系，再应用一个数乘分数的意义 来列式解决问题。 学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 2、出示练习三第 10 题。 教师先提问打折是什么意思?
指名回答，教师具体说明，打几折就是表示现价是原价的十分之几。 学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 3、出示练习三第 11 题。 先让学生观察列表，找到有用的信息。怎样求橘子占水果总量的几分之几？ | ||||||
学生提出的问题只要合理，教师就要予以肯定，并鼓励学生尝试解决。 以组为单位，讨论交流，看哪组提出的问题多，并正确解决了。
4、出示练习三第 12 题。
鼓励学生用画图表示自己的解题思路。
解决问题教师适当提示求五年级的人数应把谁看作单位“1”？求女生人数又把 谁看作单位“1”？
学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。5、出示练习三第 13 题。
鼓励学生利用估算解决问题，培养学生的估算意识。 学生的方法只要合理就应给予肯定。
6、出示练习三第 14、15 题。
学生独立完成，师生共同订正。三、拓展延伸
1、 自主学习“你知道吗？”
2、解决机灵狗提出的问题。求这个问题必须要知道什么？ 鼓励学生自己查资料。
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板书设计 | 练习三（2）
2 2 五年级人数：840× =240（人）或 ×840=240（人） 7 7
7 7 五年级女生人数：240× =140（人）或 ×240=140（人） 12 12
答：五年级有 240 人，五年级女生有 140 人。 |
教学反思 |
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数学1 分数乘法教学设计及反思： 这是一份数学1 分数乘法教学设计及反思，共6页。教案主要包含了探究分数乘分数的计算方法，试一试等内容，欢迎下载使用。
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